【摘要】在职业教育中，我们不该再以课本为重，而是要以社会所需目标为重。这样才能真正培养出一位合格的受过职业教育的毕业生。 所以，这就要求我们必须知道： 各专业将来都能做什么； 都应该具有哪些方面的能力； 各方面的能力或技能都应该达到什么标准才算合格等。我们只要能抓住这几方面问题，我相信我们培养出来的学生一定是合格的。

【关键词】双元制 关键能力 行为导向 工学结合

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0007-02

我曾于2007年11月10日到达德国的曼海姆市参加中国国际教育交流协会与德国国际继续教育与发展协会（简称Inwent）合作举办的中国职业学校教师——汽车应用与维修专业培训班的学习。

在德国，他们采用的是双元制职业教育。所谓“双元制职业教育”，就是整个教育过程是在企业（包括各类行政部门与社会机构）和国家的职业学校进行，以企业培训为主，企业中的实践和在职业学校中的理论教学密切结合。在他们的培训理念中始终体现着，培训学生就是为了社会、为了企业、为了培养好学生的关键能力等的理念。

一、双元制职业教育教法的优点体现

（1）五步教学法（情境教学法）优点体现

第一阶段：动机激发（引发兴趣）；第二阶段：信息提供（明白行为的原因）；第三阶段：教师演示（学员按照标准步骤进行）； 第四阶段：实际操作（由学员独立进行）；第五阶段：验证（自我成就感）。通过上述的教学过程，学员学习积极性明显提高，主动性增强，获得的知识会更全面、更牢固，培养了关键能力。……