汤美娜

【摘要】“一带一路”战略的提出给我国的教育事业发展带来了机遇，教育部门应该重视“一带一路”战略的重要意义，并且还要根据“一带一路”战略发展需要，不断创新教学模式，打造新型魅力课堂，提升我国整体教育水平。下面我们以道路桥梁专业课堂为基础，探讨“一带一路”新形势下魅力课堂构建的具体方法。

【关键词】 “一带一路” 新形势 魅力课堂

【课题项目】课题名称：“一带一路”优时代“互联网+”魅力课堂的构建，课题编号：PJHYYB17387。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0032-01

一、“一带一路”战略的教育意义

“一带一路”战略的提出可以改变我国的经济增长方式，提升我国经济发展能力，从而尽快实现我国的伟大复兴。“一带一路”战略不仅需要经济投入，还需要大量专业的高素质人才投入，这样才能加快“一带一路”的发展脚步，这就要求了我国要建设发展人力资源强国。人力资源强国的建设必然要依托于教育部门，因此教育部门一定要充分注重主动适应“一带一路”发展战略，不断创新探索未来教育事业发展模式，打造更加有效的教学课堂，给我国发展提供强有力的人才支持。

二、目前道路桥梁专业教学中存在的问题

（一）现有教学体系落后于社会需求

经过相关调查研究表明，很多高校中的教學方法和教学体系都是固定不变的，但是时代在进步，社会在发展，随着“一带一路”战略的提出，社会对于各行各业人才的要求在不断发生变化，各高校如果不及时调整现有的教学模式及教学重点必然会导致专业人才不符合社会需求的现象。

（二）教学方法单一、授课效果不理想

很多高校中目前依旧延用传统教学方法，依旧是教师为主体，课堂中以板书为主进行教学，这种教学方法已经不能适应目前的社会发展要求，学生对此教学方法也提不起学习兴趣，教学效果十分不理想。并且随着科技的发展，道路桥梁专业中出现了很多新型施工技术与施工设备，生硬的板书讲解很难让学生理解到新型技术及设备的应用方法。

（三）偏理论讲授、轻工程应用

道路桥梁专业是一门实用性较强的专业课程，理论教学无法培养学生的工程应用意识及实际操作能力。目前很多教师在课堂中仅是完成教学大纲的要求，照本宣科，学生根本无法理解内容枯燥且繁琐的理论知识，并且很多教师都注重讲解计算公式的推导过程，完全忽略了公式中各种符号的代表工程意义，这样就会导致学生无法将计算公式应用到实际工程操作之中。

三、道路桥梁专业魅力教学课堂的构建

（一）与时俱进，建立适合社会发展需要的教学体系

随着“一带一路”战略的提出，我国的经济形势也有所改变，各行各业的竞争在不断的增大，学生的就业竞争压力也在不断增加，要想培养出高素质的道路桥梁专业人才，高校就需要与其他知名度较高且优秀的道路桥梁专业课堂进行学习，不断研究新型专业培养方案。其次，各高校还应与用人单位进行实时沟通，在社会需求的基础上，动态调整道路桥梁专业的教学体系。

（二）丰富教学方法，提高教学质量

传统的板书教学方法已经不再适用于目前的高校教学，很多学生比较容易受到电子产品的干扰，无法集中注意力。因此教师就应该多使用新型教学设备，比如多媒体，教师在教学前应准备好教学视频或者PPT课件，在授课过程中大量讲解工程实例、施工现场场景等，让学生集中注意力，提高学生学习主动性与积极性。

（三）注重理论与实际相结合

“一带一路”战略需要实操性强的专业人才，因此教师在教授道路桥梁专业时，应注重将理论与实际相结合，组织学生到施工现场进行学习，现场施工中能够让学生更加直观的认识到实践性强、工艺复杂的教学知识点，能够增加学生的感性认识。

（四）引导学生做好职业规划

教师在相关知识教学前，应让学生先明确自身职业规划，根据“一带一路”的社会背景选择更加适合的职业，这样学生就能够根据自己的理想去不断努力与学习。教师可以明确告知学生目前社会竞争形势，并且还应强调社会中需要用到的资格证书、专业证书等，让学生有一个明确的前进方向。这样在教学课堂开展时，学生就会有目的性的去学习，改善学习态度，提高学习效果。

（五）利用一些教学技巧

在课堂教学过程中，教师必然会对学生进行知识提问，提问的时机教师在课堂教学中一定要精心选择。在教学过程中，教师还应充分注重学生的心理特点，把握好学生的认知节奏，保证学生注意力集中。

结束语

“一带一路”新形势下魅力课堂的构建，不仅需要各高校与教师的努力，更需要国家给予大力支持，为教育事业的发展提供更加坚实的保障。

参考文献：

[1]左金凤. “一带一路”流动型课堂创建与实施的成效研究[J]. 山西青年， 2017（19）.