郝倩

【摘要】信息化教学是大势所趋，教师应积极提高自己的信息化教学水平来适应这一趋势。但在高职信息化教学中仍存在一些问题，针对这些问题提出几点思考。教师应根据学生具体情况慎重考虑信息化程度及信息化教学与传统教学的融合，以期让学生取得良好的学习效果。

【关键词】信息化 高职 思考 传统 融合

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0007-01

信息化教学将计算机技术融入到传统教学中，使教学的表现形式更加形象化、多样化。目前信息化教学在中小学、高职院校和本科院校应用广泛，各种层次的信息化教学大赛也如火如荼地进行，由此可见信息化教学是大势所趋。相比于传统教学，信息化教学的亮点是资源新颖丰富，能较好吸引学生的注意力。该技术具有较高的灵活性，学生不受时间、场地的限制，通过手机可以随时随地学习，充分利用了碎片化时间。另外信息化教学将师生互动从课内延伸到课外，教师通过手机APP就可了解学生预习、课后练习及对课程的评价等情况。但信息化教学也存在局限性，该技术受网络影响，如网速慢、访问人数过多会均降低教学效果。下面是关于信息化教学在高职院校应用的几点思考：

1. 课前调研，尊重学生意愿

尽管许多教师经过不断摸索取得了较好的效果，但这并不意味着所有课程都应实现信息化教学。教师在开课前应做好调研，充分考虑学生个体差异。大部分学生接触过信息化教学，态度有积极的也有消极的。……