覃永全

【摘要】因为受到自身心智发展水平的影响，所以小学生的思维仍然以形象思维为主。为了进一步挖掘小学生的形象思维，切实发挥形象思维在提升小学生学习效率方面的重要作用，教师可以巧妙地利用摄影技术。教师巧妙地利用摄影技术，能够向学生形象逼真地再现美景佳境，借此推动课堂教学效率的大幅提升。

【关键词】摄影技术 小学教学 助推 优化

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0024-02

因为小学生受到自身心智发展水平的限制，所以他们的思维主要以形象思维为主。或者说，相比于抽象的文字而言，小学生更加喜欢阅读形象的图画。基于小学生的这种特点，小学教师在课堂教学中要切实发挥图画的作用，让图画助推课堂教学效率的提升与促进教学手段的优化。

随着智能手机的普及，摄影变得越来越简单易操作。有鉴于此，在小学课程教学过程中，教师可以在深入挖掘教材教学内容的前提下，利用先进的智能手机摄影技术，录制一些紧扣教材教学内容，形象逼真的视频资料。教师利用这些视频资料制作成课件，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够大幅提升课堂教学的效率。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述摄影技术对小学教学的助推与优化作用。

一、培养学生的观察能力

学生良好的观察能力是促进课堂教学效率提升的有力推手。学生通过自主观察，不仅可以深入探究相关知识，还可以透彻理解并熟练运用相关知识。学生一丝不苟地观察需要形象逼真的观察对象，摄影技术的巧妙运用能够为学生提供形象逼真、栩栩如生的观察对象。

鉴于此，在小学课程教学过程中，教师要在紧紧围绕教材教学目标的前提下，充分利用摄影技术，潜心摄制一些栩栩如生、清晰逼真的视频，并利用这些视频资料制作成精美实用的课件。通过让学生一丝不苟地观察这些视频资料，不仅能够培养学生的观察能力，还能够促进课堂教学效率的提升。

比如说，在教学人教版四年级语文下册《望洞庭》这首古诗的时候，笔者就在网上搜集了一些与洞庭湖相关的影像作品。这些影像作品以高超的摄影技术展现了洞庭湖的旖旎风光。笔者一边教学古诗，一边向学生播放这些优秀的影像作品。学生通过仔细观察影像作品中的美景，更加透彻地理解了古诗的内容及思想内涵。

利用摄影技术录制的视频资料，在培养学生观察能力以及提升课堂教学效率的同时，还进一步优化了教师的教学手段。

二、发展学生的想象能力

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”学生的想象能力是以一定的现实为基础的。唯有在依托一定现实资料的基础上，学生才能够插上想象的翅膀，展开丰富的想象。鉴于此，在小学课程教学过程中，为了切实发挥学生的想象能力在提升课堂教学效率方面的重要作用，教师要想方设法让学生以现实为支撑，凭借丰富的想象能力，更加透彻地理解相关内容。摄影技术的巧妙运用能够让学生的想象有所依据、有所凭借，能够为发展学生的想象能力奠定坚实的基础。

例如，在教学人教版小学数学教材中的“观察物体”这部分内容的时候，为了让学生能够准确想象相关物体的空间位置，笔者巧妙利用摄影技术录制了一些相关物体的全景视频。通过让学生观看这些全景视频，他们的想象能力就会得到不断挖掘，进而培养他们的空间观念。

由此可见，摄影技术的巧妙运用不仅切实促进了学生想象能力的发展，还能够为教学手段的优化与课堂教学效率的提升注入了活力。

三、提升学生的审美能力

提升学生的审美能力是小学课程教学的基本目标之一。毋容置疑，培養学生的审美能力必须要让学生观察一些美丽的事物。只有通过让学生观察美、发现美，学生的审美能力才能够得到显著提升。鉴于此，在小学课程教学过程中，教师要在深入挖掘教材教学内容的前提下，利用摄影技术，潜心摄制一些美轮美奂的旖旎景色，或美不胜收的湖光山色等美景佳境。教师在课堂教学过程中利用这些美景佳境，不仅能够让学生更加透彻地理解相关内容，还能够切实提升学生的审美能力。

教师巧妙地利用摄影技术，能够让学生更加全面透彻地领略到教学内容之美，进而提升课堂教学的效率。与此同时，学生的审美能力也能够得到显著的提升。

综上所述，摄影技术在小学教学过程中的运用，能够培养学生的观察能力、发展学生的想象能力以及提升学生的审美能力等。总而言之，利用摄影技术，教师能够优化自身教学手段，进一步深入挖掘学生的形象思维能力。凭借小学生的形象思维能力，小学各科课堂教学的效率也会得到大幅提升。

参考文献：

[1]董靓，刘永明.摄影教育在中小学课堂里的作用[J].《少年儿童研究》.2012（4）：14-16

[2]张顾文.视觉文化背景下中小学美育教育中的摄影教育[J].《中国校外教育旬刊》.2016（8）：138-145