汤爱群

【摘要】随着素质教育的不断深入，初中生物教学方法也不断进行变革。探究式就是其中一种能够很好的激发学生学习生物的兴趣，进而促进学生生物探究精神形成的教学方法。本文结合自身的教学经验，浅议探究式教学在初中生物教学中的应用，为后来的教育者提供参考，以期达到提高初中生物教学质量的目标。

【关键词】探究式教学 初中生物教学 应用

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0160-01

探究式教学（Inquiry Teaching），又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法[1]。探究式教学方法是素质教育背景下提出的新的教学方法，其教学过程注重学生探究能力的培养，是一种有效的初中生物教学方法。

1.在初中生物教学中开展探究式教学的意义

1.1是适应初中生物教学内容的需要

以人教版七年级上册为例，共有9个实验，课外实践和探究各4个，还有调查、模拟制作、设计各1个[2]。这些课外实践、调查和实验，在初中生物教学中占有较大比重，是开展好初中生物教学的重要一环。初中生物的教学内容要求教师在教学中开展探究式教学。

1.2是促进学生发展的需要

相比传统的教学方式，探究式教学是较为理想的教学方式，在学习知识的同时，能使学生在能力、智力、情感等方面得到长足的发展[3]。学生在探究问题的解决过程中，积极主动的投入到学习过程中，学生对生物学习的兴趣得到大大激发，进而促进学生解决问题的能力和实践能力的提高。……