摘 要 本文结合当前建立应用型人才的高校培养目标，对会计专业的审计课程在教学过程中的存在的问题进行了归纳和总结。以此为基础，对有关高校的成功经验进行了梳理，以期为审计课程教学的教师提供参考，提升审计课程的教学水平。

关键词 审计学 教学改革 应用型

2014年6月，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，该决定明确提出，鼓励地方普通本科院校定位为应用技术类型高等学校。因此，地方普通本科院校如何更快更好地转型、如何优化培养目标，成为了校方、院系、教师都必须深思的问题。

审计学作为会计专业的核心课程，具有综合性强、理论性强和实务性强的“三强”特点。首先，审计学的综合性强在其拥有学生需要灵活运用的关于财务会计、财务管理等基础知识，例如，为了验证企业是否存在“收入提前确认”这个问题，学生必须很好地理解在会计知识章节中讲的“收入确认的5个条件”；其次，由于审计学的大部分教材都是按照审计准则编写的，晦涩难懂，不易理解，学生经常会出现教材上的每个字都认识，但连起来就不明白是什么意思的状况，比如什么叫“认定”、什么叫“重要性”等等；最后，审计是运用风险导向原理对企业财务报表不存在重大错报时予以合理保证，而如何在实务中编制审计计划，如何评估企业的重大错报风险，如何采取应对措施等等，都不能是纸上谈兵，也不是记住概念、方法就能运用的。……