潘林辉

【摘要】中华民族自古拥有“礼仪之邦”的美誉，重视学生的礼仪教育是我国传承的优良传统。礼仪教育应积极发挥学校教育的主阵地的作用，区别对待学校的礼仪教育活动课程与课外活动。同时应健全和完善家庭、学校与社会紧密结合的“三位一体”的小学生礼仪教育实施体系。

【关键词】礼仪教育 学校教育 家庭 社会

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0012-02

中华民族自古拥有“礼仪之邦”的美誉，重视学生的礼仪教育是我国传承的优良传统。但近些年来，由于经济发展及多重文化的冲击，礼仪教育在一段时期里处于教育缺位甚至严重缺失局面。这是中华传统礼仪文化传承的一大损失，也是社会文明进步的一大缺憾。国内许多专家学者明确指出学校的礼仪教育对学生礼仪素质培养具有全面性、系统性、层次性的特点。因此，根据社会发展和小学生健康成长需要，高效率地完成教学目标和任务，可取得独特的教育效果。那么，如何对小学生进行礼仪教育实践，探求独特功效的教学途径呢？

礼仪教育的实施是一项十分复杂的动态运行过程。因此，礼仪教育应遵循以下基本原则：

一、发挥学校教育主阵地的作用

小学生在学校接受教育的时期是其一生成长过程中最关键、最重要的阶段。学校礼仪教育的效果决定着个人的文明程度，它对学生的礼仪教育是任何一种教育形式都无法比拟的。

1.突出教学优势

通过学校开设的礼仪课程教学，包含礼仪理论知识、礼仪规范体系等多方面的内容，使学生懂得文明礼仪的基本内容。……