张志强 邓佳玫

摘要：实践育人工作是高校人才培养的一个重要环节，是应用型本科院校提高人才培养质量的切入点和突破口，本文介绍了吉林农业科技学院结合应用型本科办学定位，构建和探索“一导、二师、三保障”的实践育人模式，旨在提升学生实践应用能力和创新创业能力，满足地方经济社会发展对高素质应用型人才的需求。

关键词：“一导；二师；三保障”；育人模式；实践研究

一、“一导、二师、三保障”育人模式解读

“一导”是指辅导员对学生的引导与劝导，保证各个年级都配备专兼职辅导员。

“二师”是指聘请思想政治理论课教学研究部教师做为思想政治导师和选聘学院专业教师做为学生的专业导师。

“三保障”是指做好学生就业工作保障；做好学生考研、考公务员、专升本保障；做好学生创新、创业工作保障。

二、“一导、二师、三保障”育人模式实践

（一）“一导”育人模式的实践

1、辅导员坚持对学生进行“导学”教育

辅导员始终坚持对低级学生进行教育和引导，引导低年级学生由督学到自学的转变、在校时间的有效分配、综合技能的锻炼、课外活动的参与。

2、辅导员坚持对学生进行“导研”教育

辅导员始终坚持对大学三年级学生进行研究能力的引导，引导学生积极参与科研活动、学术研究，不断地提高学生的学术研究能力。

3、辅导员坚持对学生进行“导航”教育

辅导员始终坚持对大学四年级学生进行职业生涯规划的引导，引导学生合理调整就业期望，积极转变就业观念，科学规划职业生涯，使毕业生尽可能实现顺利就业。……