摘 要：作文教学一直以来都是语文教学的重中之重，语文在日常生活中的运用也主要是读和写的能力展现。因此提高学生的作文水平是语文教学中的一项十分重要的任务，而准确有效的作文评改对提高学生的作文水平是至关重要的。

关键词：作文评改；兴趣；有效性

毋庸讳言，作文评改存在着诸多的问题。一些老师对作文评改的意义、目的不甚明确，尤其是评改的方式方法欠佳。主要表现为：评改不及时；评改只评等级，或者打分偏低，且不写评语；评语只写习作毛病，对习作的优点和进步未能明确褒扬；教师所写评语术语深奥，学生难以理解；眉批、总评不符习作者本人作文水平或习作实际，针对学生习作文面潦草、涂改，作文批改中未能提出工整的要求等等。

那么在新课程推进中作文应该如何评改呢？几经探索、多方实践之后，我以为可遵循以下“五要素”原则：

一、 作文讲评宜“早”不宜“迟”

作文评改历来是令我们语文老师头疼的大事，办公桌上层层叠叠的一座座“大山”一直压得语文老师们喘不过气来。让人沮丧的还是作文评改吃力不讨好，花费很多时间和精力效果不佳，有时甚至事倍功半。因此，许多老师都惧怕评改作文，作文评改慢的情况普遍存在，作文后两三周（有的甚至更长），教师才改完作文。尽管语文老师尽职尽责，耗费了许许多多的时间和精力准备了很详尽的讲评，但是由于时间差距大，大多数学生已经连自己写的什么内容都不记得了，这样的效果可想而知是不尽如人意的。……