周莉莉　温政　魏海林

摘 要：为更好地使用好体育游戏来服务于体育教学，以此提升体育课堂教学的实效性，文章结合教学实践经验回顾认为，体育教师在运用体育游戏时要注重体育游戏的趣味性；体育游戏要与体育教学内容之间的有效衔接；在体育课中不同部分要灵活运用体育游戏；体育游戏的组织过程要安全与合理。

关键词：体育游戏；体育教学；趣味性；初中生

众所周知，体育游戏运用于体育教学中“课的开始部分”，可以起到热身，提高大脑皮层的兴奋性，以免在教学主体内容学练过程中出现运动损伤；体育游戏运用于体育教学中“基本部分”，可以起到集中注意力或營造欢悦、民主的教学氛围的作用，也有利于帮助体育教师提高教学质量；体育游戏运用于体育教学中“课的结束部分”，则可以起到放松神经、调整身心状态，便于从紧张、激烈的运动状态恢复到平静的日常状态。但在走访调研中发现，部分体育教师采用体育游戏具有随意性，有时在时间上没有节制、有时与教学的主体内容相脱节。由此可见，如何正确使用好体育游戏来服务于体育课堂教学？就凸显出一定的现实意义与理论价值。为此，笔者结合日常教学经验回顾，探讨如下：

一、 注重体育游戏的趣味性

体育教师要运用体育游戏来辅助体育教学，依据教学内容，选择与本节教学容相关的体育游戏，充分挖掘体育游戏中的趣味性，来吸引初中生的眼球，激发他们的参与动机。……