辛延良

【摘要】本文从“换问法”“换角度”“换材料”等论述培养学生发散思维、聚合思维能力的策略，提高学生的知识整合能力和综合运用能力，让思想品德复习课高效灵动。

【关键词】思想品德 思维训练 发散思维 聚合思维

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）08A-0063-02

大多数人都认为思想品德要在中考取得高分，只需要在最后阶段加强记忆即可，但笔者却不这样认为，因为现在的检测更注重考查学生的思维能力及运用所学知识解决实际问题的能力，单纯的死记硬背无法适应开放性的检测，这就要求教师提高思想品德复习课的效率，充分激活学生的思维，培养学生多角度解决问题的能力。

思想品德复习课要如何上才能充分激发学生的思维，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力呢？在MS-EEPO有效教育的课改实践中，笔者是通过培养学生的问题意识，让学生在解决典型题目的基础上继续发散思维，引导学生对原有題目进行“换问法、换角度、换材料”等形式来实现的。

一、换问法

换问法，就是把题目的问法换成其他问法，题目的意思大体不变，答案也基本不变。训练换问法的目的是让学生打开思维，自主掌握多种问法，在做题时善于把题目的问法转换成自己熟悉的问法，提高审题、答题的技巧和能力。

【教学片段】

请同学们阅读下面热点素材并完成问题。

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