莫焰

【摘要】本文阐述，以思维为基础的问答策略被认为是最适合思维教学的策略，教师在初中英语文学阅读课堂教学中采用以思维为基础的问答策略，通过设置探索性问题、逻辑推理性问题、信息筛选类问题以及读写实践与提出观点的问题，引导学生沿着不同的方向积极思考，进而培养学生的深层思维能力，发展学生英语学科核心素养。

【关键词】初中英语 文学阅读 英语学科

核心素养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）08A-0049-02

随着“中国学生发展核心素养”概念的提出，思维品质、语言能力、学习能力、文化意识一起被列为中学英语学科核心素养的关键要素（陈琳，2016）。思维品质，尤其是高阶思维能力的培养成为基础教育阶段对所有学生的普适性要求。英语阅读是英语学习过程中最重要的信息输入途径和综合能力培养的主要渠道之一，是一种积极的信息加工过程，是大脑运用语言和非语言信息进行判断、推理、分析、综合等一系列复杂的思维活动的过程（Goodman，1967）。在英语阅读课堂及课外活动中，教师创设问题情境，通过一系列的思维活动，培养和发展学生的高阶思维品质，从而建构理性思维、批判质疑、勇于探究、勤于反思的个人核心素养。

一、以问题为导向的思维教学策略的理论依据

著名心理学家斯腾伯格在《思维教學》一书中提出他所倡导的思维三元理论。他提出了三种教学策略，其中第三种策略是以思维为基础的问答策略（Thinking-based questioning approach）。这种策略鼓励师生、生生间的沟通交流。……