【摘 要】随着新课改进程的不断推进，很多不同的教学方法被应用到了小学语文知识教学当中，情景创设就是其中一种，这种教学方法可以更好的让师生在课堂上进行互动，最大程度的激发学生学习语文的兴趣。本文首先对情景教学的概念进行了简单分析，其次介绍了情景教学法对于小学语文教学的积极影响，最后提出了几点自己关于情境教学法在小学语文教学中应用的建议。

【关键词】情景创设；小学语文；课堂教学

一、情景教学概念介绍

情景教学是最近几年人们为了激发学生学习兴趣研究出的一种新的教学方法。这种教学方法打破了传统教学的籓篱，其通过音乐、媒体、语言以及周围环境等元素创造了一个有趣的学习环境，把课本上枯燥的文本知识进行了转化，有效地激发了学生们进行知识学习的兴趣，使课堂教学质量得到了极大的提升。并且通过这种方式进行知识教学还可以提升学生思维、审美等综合能力，让他们的综合素质得到更加全面的培养。

二、情景教学法对于小学语文教学的积极影响

（一）有效地提升学生对美的认识

和其它的教学方式不同，情景教学强调的是通过情景创设，让学生通过对美的感受进行知识学习。学生在情景中进行学习时首先会将自己带入到情景里面，这个时候他们会对美的表象有一个初步的认识。其次在分析情景的时候，他们会进一步认识到美的实质；最后，在进行情景再现时，他们会将自己的感觉表达出来。所以，利用创设情景的方式进行小学语文教学可以提升学生对于美的认识。

（二）為学生打下更坚实的基础

利用情景创设的方式进行小学语文知识教学的目的并不是为了追求表面上的生动，而是要通过这种方式丰富教学内容，让学生感到学习的快乐，让他们轻松快乐的进行知识学习，这样他们才不会产生对于知识学习的厌烦感。同时，应用情景教学的方式进行小学语文教学还需要和能力训练相结合，这样可以为孩子们打下更坚实的基础。

（三）使小学生的综合素质得到最大程度的提升

通过创设情景教学方法进行小学语文知识教学还有一个积极影响就是可以最大程度的激发学生们的情感，学生们在创设好的情境下进行辩论或朗诵的等互动学习会不自觉的将自己情感动作融入其中，这样不仅仅提升了他们的表达能力，同时也让他们的思维能力得到了极大的增强，使他们的综合素质得到最大程度的提升。

三、创设情境教学法在小学语文教学中的应用建议

（一）通过情感朗读的方式进行情景创设

朗读是一种利用有声语言进行文字转化的方式，人们在进行朗读的同时还表达出了自身的情感，通过朗读的方式可以有效地提升学生们的语文阅读能力。所以，小学语文教师在进行课堂教学的时候可以通过朗读的方式进行情景创设，让学生了解作者当时的情感，从而达到情景再现的目的。例如，在进行《过丁零洋》这首古诗教学的时候，教师可以先以背景介绍的方式让同学们了解到当时文天祥所处的情景，体会到作者当时的想法，让学生们带入到当时的情景后再进行有感情的朗读，可以加深他们对于这首古诗的理解。

（二）合理利用多媒体技术的应用完成情景创设

现如今多媒体已经成为了教师教学十分常用的一项工具，教师可以利用多媒体通过音乐、视频、图画等方式将课文具体的表现出来，重现课文情景，从而将枯燥无味的文字变得生动有趣，激发起学生的学习兴趣，让他们积极主动的投入到知识学习中去。例如，教师在进行《月光曲》这篇课文的教学时，可以先进行《月光奏鸣曲》的播放，通过这种方式进行气氛烘托，让学生们进入到当时的情景，这样他们才会对贝多芬的才华以及善良有更深入的认识。因此，利用多媒体技术可以将枯燥的课本文字与音乐、视频结合在一起，建立一个生动有趣的情景，使学生更加轻松愉快的完成知识学习。

（三）根据生活实际进行情景创设

虽然小学生的年龄比较小，但是他们每个人都已经有了一定的生活情感经历。所以，小学语文教师在进行课堂教学时，应该在以教材为基础的同时融入一些学生的实际生活片段进行教学情境创设。就像是在对学生进行《爬天都峰》课堂教学的时候，老师可以让学生们进行讨论并向大家分享自己爬山的趣事以及爬山的感觉，这样学生们在进行课文学习时就会对文章中的情景有一定的认识，从而可以更有效地完成对课文的理解。因此，教师在进行小学语文教学的时候可以结合生活实际进行情景创设，这样可以方便学生更简单的理解知识。

四、结束语

总而言之，为了跟上时代发展的脚步，教育工作者应该不断的对自身的教学方式进行改革，利用更多样化的教学方式进行知识教学，通过情景教学的方式进行小学语文知识教学可以创造一个更加轻松的学习氛围，将枯燥的文字转化成有趣的生活情景，让学生的学习兴趣得到进一步提升，并让他们更加积极主动的投入到语文知识学习中去，从而使他们的综合素质得到更全面的培养，这样他们才可以成为更加优秀的人才，将来为中华民族伟大复兴的中国梦贡献更大的力量。

作者简介：刘梅，（1982.1-），女，安徽六安人，本科，国家三级心理咨询师，现就职于六安市人民路小学，从事教育教学和心理咨询工作。

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