张绩伟

【摘 要】本文结合三年级教学实际，论述了以表情丰富的笑脸贴纸为评价媒介的背景，评判标准和方法，以及如何设计一些教学活动来辅助该评价方式的有效实行。让一个小小的笑脸将英语教学中多元化地评价联系在一起，发挥意想不到的作用。

【关键词】笑脸贴纸；激励；多元化

《新课标》要求小学英语评价能激励学生在日常英语学习过程中的一点一滴的进步，让学生在激励中体验到英语学习的愉悦，在激励中逐步形成对英语学习的兴趣，克服学习过程中的困难，获得基本的英语语言知识和技能，学会学习，促进学生的潜能、个性和创造力等方面的发展，使每一个学生在有利于个性良性发展的评价中真正得到发展。

一个完整的英语教学是离不开教学评价的。在平时教学或者课例展示中，我们也会用一些评价措施。但是我们是否意识到了，我们设计的评价方式只是流于形式，只是为了让整节课更加的完整，或者是一个气氛的引导和创设。我们没有去考虑学生在这个评价中获得了什么。该评价是否会对学生形成一个连贯的，有效的过程和结果。

从学生角度来看，三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。如果在这个阶段找到适合学生的评价方式，并根据学生心理和生理的发展特点，适当调整，到了高段，学生也不会产生厌恶英语的心理。……