刘珈鹭

【摘 要】 当前阶段，虽然很多地方的小学已经开展了小学数学生活化教学这项工作，但是这种教学方式还尚未成熟，学习数学知识是为了更好地解决生活中出现的日常问题，因此，笔者将在本篇文章中对新课程背景下小学数学教学生活化这一话题展开热烈的讨论，分析其教学优点，并且提出相应的实施方法和策略。

【关键词】 小学数学；教学生活化；实施策略

众人皆知，数学这门学科是比较抽象且不易理解的，对于小学生而言，学习起来以及理解方面的难度都相对比较大，那么，为了更好地提高教学质量，需充分利用数学教学生活化这种方式进行教学，对于目前来说，小学数学的生活化教学方法已经得到了学校和家长的高度关注以及重视。

一、小学数学生活化教学的优点

1. 提升学生的思维方式

传统的数学教学与学生的生活经验脱节，主要体现在：（1）只重视数学知识的传授、技能的达成，忽视对学生实践能力、创新精神的培养。（2）内容上过分依赖于课本，忽视将数学知识与学生的生活有机结合起来。（3）学生的学习活动简单、被动，缺少动手实践、自主学习、合作交流的机会。教师在教学方式上忽视培养学生主动参与数学学习的意识和兴趣。自从我们国家实施新的课程改革以来，小学数学教学更贴近生活化，并且它已成为当前小学教育工作的重点内容的一部分，与此同时，也在改善过去与现实日常生活脱离的现象。在现实生活中，同学们可以随时随地发现许多的与数学有关的生活问题，举例来说，时间、路程、速度、费用等等，运算时，则需要通过数学中的基本知识进行运算。就这点来说，小学数学生活化教学也就有着提高其生活能力的积极作用，除此之外，还可以有效转换学生固有的传统思维方式，引导学生站在新的角度用新的方式去感受和对待生活中的数学知识。

2. 培养学生创新能力

在我国应试教育的大背景下，大多数教师仍把学生如何应对考试放在首位，更加关注如何考得更高的分数，却忽略了学习数学的目的和初衷是为了更好地解决生活中出现的日常问题，在教学过程中，如果能够通过丰富多彩的生活来获得数学知识，比学生枯燥的读书的效果更加好，可以帮助学生既轻松又高效地理解和学习数学知识，印象比较深刻。从某种意義上来讲，生活便是小学生数学基础的来源，生活中有许多数学知识和数学资源，将这些素材可以充分挖掘出来，便就能够很好地帮助学生学习和理解生活中隐藏的数学知识，有利于学生创新发展能力的培养以及提高。

二、小学数学生活化教学实施方法以及策略

1. 正确引导学生用数学的视角来看待生活

日常教学中，教师可以向学生传授数学观念。日常生活中，有着无处不在的数学知识，正确引导学生用数学的视角和疑问用心观察生活，真切地感受并理解生活和数学之间某种神秘联系。日常生活中的任何事物都能够作为学生学习和观察的对象，同时这也是生活化教学的重要条件，通过这种措施，能够使数学变得更加贴近生活，学生更加容易理解，对于培养学生主动学习数学的积极性有很大帮助。

2. 将生活细节融入到教学中

对于小学阶段的学生来讲，理解数学知识的能力相对薄弱，对于学生来说，许多数学知识都是比较抽象和复杂的，这时便需要教师在教学的过程中，将生活中一些细节和数学知识融合在一起，实现数学难题的化抽象为具体，这样一来，便可以帮助小学生更加轻松愉快地了解相对应的数学理论知识，在某种程度上降低了学习数学的难度，在进行工作的时候还需要注意以下几点：首先，需要教师主动地走进学生的生活，并在其生活中发现教学中可以用到的素材；其次，教师需要充分结合数学教材和生活实际问题对生活化教学进行设计、分析、整理，全面而又系统地考虑问题，不可以强行将生活化数学因此失彼。

3. 体现生活场景应用数学知识

依据《数学课程标准》的相关要求，需要提供极其有趣的并且与学生日常生活密切相关的教学的素材，所选素材以及呈现方式都应该多样化。这便需要数学教师在选择教学内容的同时，需要紧密地结合学生生活实际问题，在呈现方法上，需要具有一定的主观性，不可将教师的教学理念和方式强行灌输给学生，更不可以强求学生通过某种固定的方式去思考和解决问题，需要给学生留出自主学习和讨论空间，并且鼓励学生充分发挥想象力，把所见所闻所想与数学问题联系起来。

4. 开展研究性学习

小学数学教学生活化也是目前新课程改革的工作要求之一，通过这一教学方法可以有效引导学生更加深入地学习了解数学知识，通过生活中的具体实例和题材将数学问题简单化，化抽象为具体，并且可以更好地将生活与数学之间联系起来，对学生对知识进行主动获取的一种最有效的渠道就是研究性学习，教学过程中，教师应该贴近实际日常生活，正确引导学生进行探究性的数学学习，在学好课本知识的前提下，还需要重视课外实践学习，培养学生独立思考问题能力、解决数学问题能力和数学实践能力。

综合以上所述，在新课程改革的大背景下，小学数学教学生活化正在有序的进行着，这种教学方法非常有利于小学生对于数学的学习，并且对学生的数学思维模式有了很好的提升，与此同时也可以培养学生的创新发展能力，培养学生学习的自主性，独立思考问题的能力。

【参考文献】

[1] 赵冬寒. 探究小学数学生活化教学的途径和策略[J]. 科技创新导报，2015（12）.

[2] 张洪梅. 小学数学生活化教学的途径和策略探究[J]. 中国校外教育，2013（34）.