张成德

【摘 要】 小学语文课堂教学设计不仅要关注教学目标、教学重难点、教学过程，更要从操作性、针对性、灵活性、等方面创新优化。

【关键词】 小学语文；精心设计；预设；生成

课堂教学设计就是在开始教学前的计划与设想，是顺利完成教学实践的必备条件，有效课堂教学设计不仅反映了教师自身的教学能力和教学风格，更是提高教学质量的重要途径。随着新课改的深入，教师发展从只注重教师的“教”，向重视教师教学，突出学生学法方面转变，以突出学生的学习主体地位和自主学习意识。

一、课堂教学设计要突出操作性

1. 依据标准和学情设置目标

首先要目标明确。以课文《荷花》写字、理解词语为例：甲教师的教学目标为：会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12个字，重点指导写好“蓬、翩、蹈、裳”4个字；会理解“挨挨挤挤、饱胀、破裂、翩翩起舞”四个词。乙教师的教学目标：会写生字并理解生词。甲教师目标直指靶的，便于从操作系统中优选出方法。乙教师目标盲目，一旦操作起来，难免脚踩西瓜皮，效果大打折扣。

其次，目标要具体。以《掌声》理解内容为例：A教师理解课文内容。B教师理解课文中“掌声”所表达的内容，体会文章所要表达的情感，从小学会关心、爱护朋友和亲人。A教师目标显然太模糊。B教师目标具体，标得清楚，技术路线也好预定，提供了目标保证。

2. 依据内容和环节设置过程

为了更好地教育好学生，教师们都在认真地学习新课程标准，探讨教学方法，积极地进行教学改革。……