廖秀英

摘 要：识字是小学语文教学中需要关注的重点内容之一，也是学生学习其他知识的基础。小学阶段引导学生多识字、多读书可以为学生打开一扇通往世界的大门，丰富学生的精神世界。但是，小学语文中年级教学中，部分教师对教材内容把握不当，导致学生在学习识字的过程中出现了同一化和单一化的模式，影响了学生的实际学习。针对教学实际分析，简要探讨小学语文中年级识字教学策略，以期能够调动学生学习的积极性，增强学生对字词的理解，也为教学的开展提供一些参考。

关键词：小学语文；中年级；识字教学；策略

识字教学对于培养学生的高效阅读和语文写作具有重要的作用，尤其是在小学中年级阶段，他们对于识字的学习不同于低年级的学习，从教师手把手地教到学生自己独立学习，是学生形成自主学习的思维意识阶段。【1】尤其是在小学教学中，学生已经具备了一些识字的方法，但是还不能够独立地认识字词。教学中，教师不能够正确把握教材的实际内容，也会影响小学生的学习。如果教师不能及时调整教学现状，对学生的学习非常不利。故而，笔者针对教学实际分析，简要谈谈小学语文中年级教学中开展识字教学的策略。

一、结合学生的思维特点，化抽象教学为具象教学

识字对于小学生而言是一种相对枯燥的过程，如果课堂中教师不能够调动学生学习的积极性，会直接影响教学的效率，束缚小学生思维的发展。……