董业子

(广东财经大学华商学院，广东广州 511300)

微信(Wechat)作为腾讯公司2011年推出的免费应用程序，不仅可以跨平台发送语音、文字信息、图片与视频，还可共享流媒体内容的资料并使用服务插件，提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能。腾讯全球合作伙伴大会上发布的《2017微信数据报告》显示，截止到2017年9月，微信日登陆用户超过9亿，成为国内首屈一指的社交软件，在高校领域里，微信已成为大学生之间沟通交流、学习、生活不可缺失的重要工具。

2012年3月教育部组织编制的《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》把教育信息化摆在了支撑引领教育现代化的战略地位，提出“进一步加强基础设施和信息资源建设，重点推进信息技术与高等教育的深度融合，促进教育内容、教学手段和方法现代化，创新人才培养、科研组织和社会服务模式，推动文化传承创新，促进高等教育质量全面提高。”[1]

在技术不断进步和政策大力支持的背景下，在互联网环境中寻求教育变革路径逐步成为广大学者的研究趋势，“微信+教学”的结合也成为高校教学研究中值得思考和探索的课题。

1 高校微信教学研究的文献概况

通过中国知网(CNKI)检索平台在篇名中以“高校”“微信”“教学”为关键词的文献进行搜索(图1)。自2013年起，专家学者对高校微信教学的研究逐年递增，2015年和2017年的文献发表量出现激增，自2016年后，关于高校微信教学的研究出现持续热门的状态。

按照文献数量进行分析，发表时间在2013年1月……