吴利君

摘要：基础概念学习是数学科目的重要内容，在开展数学概念教学任务时，主要通过引入概念，加强学生对概念的理解，使学生在生活和学习中灵活运用概念。运用设计问题串的形式，能够高效开展数学概念教学工作。学生在多年学习经验的积累过程中，具有浓厚的知识基础，可以形成一定的数学思维模式，运用具有知识经验的问题串，把抽象的数学概念转化为具体的应用问题，有效解决数学学习中遇到的难点问题，提高数学教育教学工作的水平。

关键词：初中数学;概念;问题串

初中数学科目中包含的数学概念种类繁多，开展数学教学的形式多种多样，例如通过习题练习、试卷讲解、几何学习、代数学习等。数学基础概念对空间形成、数量关系等有明确的阐述，有助于学生形成逻辑思维。通常情况下，数学概念的属性是通过基本定义表明，其内部的逻辑关系特别紧密，既抽象又具体。在开展数学教学任务时，老师和学生通过数学活动可以使课堂气氛更加活跃，因此在数学概念学习过程中，运用设计问题串儿的形式具有重要作用。涉及问题串需要围绕某一教学主题或某个重要知识点设计一连串启发性的问题，逐渐使学生进入数学学习氛围，让学生进行深入的思考和探究。通过本篇文章对数学概念教学中问题串设计的形式进行探讨。

一、引入数学概念通过设计问题串能够引导学生的思路，让学生进行自主思考，在潜移默化中形成数学学习思维，加强对数学概念的理解。……