摘 要：随着科学水平的不断提高，电子产品日新月异，它们的出现极大地丰富了我们的文化娱乐生活，同时也对电子专业的学习提出了更高的要求。电子是中等职业学校电气类的一门基础课程，它对学生的专业学习起到至关重要的作用。但在传统的中职教育中，理论教学与实践教学相对独立，导致学生的理论与实践脱节。技能竞赛的开展，激发了学生的学习兴趣，促进了教学的课程改革，改进了专业的教学方法，提高了教师的教学水平。

关键词：中职教育；技能竞赛；电子；教学改革

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1004-7344（2018）30-0059-01

1 电子专业教学现状分析

通过对众多中职学校电子专业的教学现状分析，主要存在以下四方面问题：

1.1 教学方法的问题

部分电子教师在授课时，采用填鸭式教学，枯燥无味，使学生得不到形象生动的感性认知，学生的主体地位也得不到体现，长期如此，学生和教师的积极性都会受到严重打击，学生不愿意学，教师害怕教，从而形成恶性循环。

1.2 教学手段的问题

中职教育和普通中学不同，教学手段如果只定格于“一本书，一个黑板，一支粉笔”这种模式的话，根本就满足不了电子教学的需求。部分中职学校的电子实训基地设备落后，电子器材陈旧，学生的实训需求得不到满足，而且多媒体教学模式也没有得到很好的应用，那么，学生的专业技能自然得不到提高。

1.3 教学师资的问题

中职学校的教师参差不一，有些教师理论强，有些教师实践能力强，甚至有些教师专业根本不对口，这就造成理论教学与实践教学只能相对独立，这对于学生的学习是很不利的。……