牛宁锋

摘要：高中地理是高中阶段的重要科目，在高中文科综合课程中占到了很大的比重。学好地理，可让学生在今后的人生道路上受益匪浅。所以，在素质教育改革的大背景下，高中地理教育更要注重培养学生的地理核心素养。然而，目前的高中地理教育也只是立足于课本教学，而没有让学生树立一个地理核心素养的观念。从高中地理教学存在的实际问题出发，探讨在高中地理课程的教学中，如何完成学生对于高中地理课程的核心素养的培养。

关键词：高中地理;核心素养;困境;策略

一、当下高中地理教学的现状

在当下的素质教育模式下，我们的高中教育还是实行的文理分科的教育模式，而地理学科就属于文科综合中的一门重要课程。但相对于政治、历史这两门纯文科性质的科目来说，地理这门学科又有其自身的特点：它不仅有地图、气候、洋流、人文这类需要学生记忆的部分，还有需要计算的例如时间、经纬度等问题，甚至还有一部分内容涉及了极其抽象的地球运动的内容。对于文科的学生来说，第一部分的内容简直是小菜一碟，但对于第二、第三部分简直就像“天书”，让学生们无所适从。然而，对于高中的地理教学，很多老师都发现了这一现象，却又仅仅停留于这一表面现象，不深入的思考产生这一现象的原因。通过我们在教学的实践中，对相关学生的询问和了解，发现学生学不好地理或者说学不好自然地理部分，最重要的也是最致命的原因是大家将地理学科各个知识点之间的联系割裂了，导致大家对于零零散散的需要记忆的知识点可以很好地掌握起来，而对于相对灵活，需要一些解题技巧的题目便力不从心了。……