冯江波

摘要：在中学课程体系中，体育作为不考查科目，仅在初一、初二开设，由于来自中考的压力，许多时候体育课时常会被其他科目抢占。基于此实情，教师在体育课程教学过程中，需不断提高体育训练的效率，为学生具有健康的体魄打下基础。教师可通过分层教学的方式构建体育课堂，为每一位学生的健康发展提供保障。

关键词：中学体育;分层教学法;运用策略

随着我国经济的发展，素质教育的不断深入，当前对学生的培养目标为培养学生的综合内里及学生的内在核心素养。学生优秀与否的定义已不局限于学生的成绩达成，学生的身体素质、心理素质和综合能力都成为评价标准。基于此，教师在体育教学过程中，需秉持以生为本的教学理念，合理利用分层教学法进行传统课堂改造，实现学生在强健体魄的同时综合发展，为学生顺利步入大学生活提供保障。

一、分层教学概念浅析

分层教学指的是教师根据学生当前知识水平、能力水平、身体素质、潜在学习能力对学生进行分组，在分组过程中把水平相近的学生归为一个整体并在教学方式、方法上区别对待，实现具有不同基础的同学，受到符合自身发展的“区别式”教育，最终实现班级学生的全面发展。

（一）“个性化”分层学习模式

“个性化”分层学习模式的核心在于知识的分层，是基于互联网技术下衍生出的全新教学方法，指的是教师在微课构建过程中，通过对不同基础、思维、能力的同学分析，制作出有所区别的学习课件、教学目标、训练内容、考核体系。……