王友芬

【摘 要】 作文写作是考查小学生语文学习水平和能力的一个重要形式，它不仅仅考查了以写作能力为主的语言应用能力，同时也对学生们的理解能力以及素材积累量进行了一定程度的考核。随着新课改的逐渐深入，作文的考查也逐渐由以命题式作文为主向半命题式作文以及材料作文为主转变，这就对学生们的联想能力提出了更高的要求。然而，小学生由于自身人生阅历较浅，再加上传统的小学语文作文教学方式缺乏新意，相对而言比较枯燥死板，使得学生们的作文同质化严重。我们教师应当对当前教学方式作出反思，本文将对小学语文创新方法教学这一问题进行探讨。

【关键词】 语文作文；创新思维；兴趣培养

作文是每名学生在小学学习中都必须基本掌握的语文实际应用，通过作文教学，我们能够提升学生们的语言应用能力，并启发学生们对于生活中的各种事件进行自主思考，帮助学生们形成正确的世界观、人生观、价值观。然而，在实际教学过程中，经常会出现学生们所写的文章虽然辞藻华美却缺乏新意，甚至千篇一律的情况，这是由于教师在作文课堂教学中，过于重视对于作文写作技巧和词汇应用的教授，而忽视了对于作文审题和内容的创新的教学，使得学生只得照搬一个现有的写作模板进行作文写作。正确审题，并在写作过程当中结合自我经历和所学知识进行创新的能力，是每名学生在学习过程中所必须培养的，也是我们教师进行作文教学的初衷和重点之所在。

一、提升学生写作兴趣，养成写作习惯

古人曾云：“文章本天成，妙手偶得之。”多数人会将注意点放在“天成”上，然而若没有“妙手”，作者又如何得到那自然形成的好文章呢？这也启示我们，好的文章背后一定是有着良好的写作能力以及经验积累做支撑的，而这种前提能力的培养，依靠的是写作热情以及良好的写作习惯。试想一下，如果学生们平时并不经常进行写作，并且对于写作不感兴趣，又如何能指望他们在考试中写出优秀而又富有创新的好文章呢？因此，我们教师在进行作文教学时，应当注重培养学生们对于作文写作的兴趣，并帮助他们养成良好的写作习惯。让学生们在日常的写作当中培养写作能力。

比如我在开学之初，就鼓励班上的同学们每天写交流日记，这一方面是为了增进同学们之间相互了解，形成良好的班级关系，另一方面也是为了让学生们在进行课堂上的作文学习时，也养成在课余时间进行写作练习的习惯。相互之间交流所写的文章本身就可以作为课余时间的一种交往娱乐活动，同学们互相指出作文中存在的错别字以及病句，也能够促进学生们写作能力的提高。最重要的是，通过日常写作，我们能够使学生们对于写作不再感到陌生。同时，针对不同年级的学生，交流日记的内容也会有所改变，低年级的学生以记事为主，而更高年级的学生们则可以对事件发表看法，逐步丰富他们的思想内容。

二、鼓励学生们在生活中进行素材积累

与初中以及高中的语文作文不同，小学作文的命题范围相对较窄，且命题内容大多以学生们生活中的经历为主。换言之，小学作文写作是对于学生们在生活中所见、所闻、所想的表达。之所以会出现学生们在写作时不知道该写什么的情况，大多是由于生活中的事情太过司空见惯，同时，学生也缺少认真观察的能力。然而，生活才是作文灵感和素材的真正源泉，只有对生活中的小事加以思考，抓住生活中每一个可以成为作文素材的瞬间，学生们在写文章时才能真正感受到自身与作文题目的共鸣，写出具有真情实感的文章。因此，我們教师在教学过程中，应当鼓励学生们对于自己的生活进行思考，并在生活中寻找写作的对象和素材。

比如在进行《英雄》这篇文章的写作时，大多数学生可能第一时间想到的是民族英雄或是电影中登场的角色们，然而，由于小学生的生活经历不是很丰富，而且对于问题的思考也不是很深入，在进行这类主题的写作时，往往会使文章内容显得空洞。每个人都可以有自己的英雄，他可以是自己的父母、老师，可以是帮助自己的同学，也可以是上学路上看见的见义勇为的陌生人，我鼓励同学们对这些在自己日常生活中真实的，会对自己的人生产生有利影响的人进行描写，使得同学们的文章中融入了对于生活中英雄的感激之情，同时以生活中的示例作为描写对象，也使得学生们在叙事时更加熟练。

三、帮助学生进行文章修改，促进学生们写作能力的提高

一篇好的文章，必然是经过了不断的推敲和修改而写就的，单纯的写作并不能有效提高学生们的作文水平。想要提高学生们的作文水平，使他们形成属于自己的文风，在鼓励他们进行大量写作练习的同时，也应当引导他们对于自己的作文内容进行修改，在修改中发现自己写作中存在的不足与缺陷并加以弥补。通过帮助学生们进行文章修改，我们也能够拉近与学生们之间的距离，直接听取他们对于作文题的感想，并在审题方面对学生们加以引导，帮助他们掌握正确寻找材料核心意义和写作方向的能力。

例如，在进行一篇题目为《我的父亲》的文章习作之后，我将学生们在文章中出现的问题以及写得好的句子一一罗列出来，并向同学们介绍为何有的句子放在文中适用，但放在另一个地方就显得十分别扭。让同学们注意到“父亲的黑眼珠中闪烁着快乐的红”这句话所犯的前后语义矛盾的错误。通过对学生们的作文进行点评，我为学生们指出在写作中仍然可以改进的地方以及学生们未来可能的发展方向。最后，我让学生们直接在自己所写的文章上进行修改，通过对比感受语言应用的奥妙。

学生们进行创新写作绝非一日之功，创新的背后是日常的积累和锻炼，只有引导学生们勤加思考，不断提升作文水平，才能让他们写出真正能够让人眼前一亮的好文章出来。我们教师在语文作文教学中要教给学生的是思考的方法，而不是固定化的思考方式，我们需要客观、全面地评价学生们的习作，以此来让他们懂得语言文字应用的方法。

【参考文献】

[1]宋丽姝.小学语文作文教学方法创新探究[J].黑龙江科学，2018（14）.

[2]刘雪华.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].文存阅刊，2018（20）.