摘要：小学语文是我国基础国民教育体系中的主攻方向，对于我国精神文明建设发挥着基础性作用，所以要重视小学语文课程的教育教学工作。在语文教育中，作文教育又是重中之重。它不仅在分值上是最重的，而且它能够全面地反映一个学生的语文水平。字词句的运用都可以在一篇作文中得到体现。本文力图从小学生的实际情况出发，指出小学语文教育面临的几点问题并且给出相关的解决方案。

关键词：语文作文；日记本；摘抄本；错题本

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）10-0100-01

现阶段小学语文教育的主要困难在于同学们学习语文的热情普遍低沉。而且由于语文考试成绩的提高是一个长期的过程，长期的阅读写作锻炼是需要沉下心来慢慢完成的事情，许多课外辅导机构几乎不把语文学科列为辅导科目。因为即便语文成绩较差的同学在辅导班中经过一个学期的补习，有很多需要记忆和练习的工作还是要有同学们自己去做的。也就是说，语文这个学科同数学是不同的，答语文试卷不仅需要一些技巧性的东西，更要求一些实实在在的知识积累。可是即便这样，语文不像数学那样去考究那种抽象的数量之间的关系，这个学科所面对的是一个丰富多彩的日常世界。一般来讲对语文有厌烦感的同学较之数学要少很多，因此语文教师较少考虑如何去激发同学们学习语文的兴趣这个问题。语文相对于其他学科而言有着很大的便利条件，这就是它更容易同生活当中的实际结合起来。

可是要想学好语文也并不简单，对于高中低不同年级的同学学习语文方面存在的问题也多有不同。比如对于低年级同学来说，写错字别字是一个普遍而广泛的问题。在这个问题上，最好的方法实际上也正是现在普遍通用着的，这就是反复练习某一个字的笔画。要求一个字写若干遍数，这可能是目前所知的最好的办法了。其实对于许多问题，所谓的创新方式方法有时实在不如传统方法有效。因为某种延续了几个世纪的文字与语言，他的传授方法自然也延续了几个世纪。在这漫长的时期里早就已经成熟了。在这方面自作聪明，说明没有对语文这一学科的特点缺乏了解。对于高年级同学而言，语文学习已经不单单是为了知识的目的，也是为了应试。一张考卷能够反映出来的问题是极其全面的，不仅仅是字词的问题了，它全面的考察一个同学遣词造句的能力，对于语言的熟练程度。尤其作文一项，需要广泛积累素材，因此记忆显得特别重要。这往往说起来很容易，因为没有什么人不知道“熟背唐诗三百首，不会作诗也会诹”的道理。平时课程要求会专门指出课文当中哪些是需要背诵的，哪些是需要熟读的。可是在背诵过或者熟读了之后不会应用的不在少数，当同学们在背诵的时候，他们不知道老是这样要求的目的是什么。所以作为老师，我们不妨说明，要求背诵课文就是为了在写作时能够应用上的。小学写作不是学术论文，不忌讳引用名家的作品为自己的文章增光。作为老师而言，应该有意识地指出某段课文原文适合在什么样子的写作题目中被引用。这种做法看似是功利性的，可是对于同学们写作能力的提高也是大有裨益的。同学们最初当然什么都不会写，所以才要借鉴名家的写作方式。

广大语文教师一定知道一个道理，这就是语文学习并不是仅仅局限于课堂上的。以每堂课40分钟计，每天成系统的语文学习的时间至少已有近两个小时了。其实在这两个小时中最富成效的工作是纠正语文错误。小学生接受外界信息的能力不可小觑，现代知识爆炸，文字性的东西随处可见，这其实都是学习。虽说这种方式是不系统的、不规矩的，可是它的信息量要比课堂上教师能够传授的大很多。如果能够把这些知识内化成为同学们自己的东西，是一种了不起的收获。同学们自己观照这个世界从这个世界获取意义的过程其实就是语文学习的过程，只是他自己不知道罢了。这种学习是极其不自觉自发的事情，作为语文教师一定要善于引导，带领同学们对世界做出完全语文的思考。在任何文章中最能够打动人的往往是些抒发自身独特见解的那些，人们之所以对这种文章感兴趣，正是因为这反映了一个活生生的人的全部性格。

此外，老师们应培养其同学们记日记的习惯。所谓的日记可以任选题材、任选角度，每日上交教师评阅。教师应当对其中同学们使用的高级句式在评语中加以肯定，并指出日记中出现的明显的言不达意的地方，最好酌情给出该意思应该用什么语言去表达的相关意见。要求同学们时常翻看自己所写的日记及相关评语，并且在征得同学们的同意之后要求同学们交换日记，相互学习，取长补短。同学们在写作方面的进步将在持续一个学期后逐渐显现出来。这种方法的好处是可以为作文积累大量的素材，有很多日常之中有意义的事情通过这种方式被记录下来。与这种记日记的方法相匹配的，就是建立摘抄本。把读书时所见的好词佳句摘抄到这个专用的本子上。语文教师要定时查收以起到督促作用。遇有绝好的句子时可以让同学们上台分享，用这种方式鼓励同学们积累语文辞藻。摘抄本子的一个方面作用是让同学们摘录一些好词佳句之外多多积累一些名家观点，拓展同学们的思想上的深度，训练同学们以独立的视角看待社会热点问题。老师们可以试着引导学生从正反两面看待同一个问题，把同学们潜在的热情激发起来。另外一个策略性的技巧，这里需要补充的就是建立错题本。这本是在中学常见的一种学习方法。成立一个专门记录错题的本子，每次考试、练习以及家庭作业的的错题都要记录在册。无论是小学还是中学，题目类型总是有限的，在坚持一个学期之后，总复习时这个本子就显得额外珍贵。因为无论是试题还是作业都没有办法重点突出地指出自己那些题目容易出错，因而提示自己需要注意。

其实语文很少需要什么特殊的方式方法，问题几乎都集中在勤奋积累和广泛阅读上。没有坚持这两点而去讨论方法技巧是一件舍本逐末的事情。广大语文教师对于这一点不可不察。学习语文是一个长期的过程，凡事都不可能立竿见影，切不可贪功冒进，对于同学们的些许进步都要及时鼓励。决不可以用加大课业强度的方式强逼同学们，这样只能是揠苗助长。在一项举措收效甚微的时候仍然要坚持最初的主张，坚持到最后。在积累记忆的功夫不到位的时候难做出什么花样，根本谈不上技巧性的东西——这是一个非常简单的道理。老师们要有足够的耐心相信同学们在自己的监督指导之下一定会做到最好，不要因为一时的不好而对同学们丧失信心。老师不仅仅承担教育教学工作，一个合格的语文教师还要能够鼓舞同学们的士气，在同学们对于某个学科丧失信心的情况下为同学们打气。

作者简介：曹旭升（1965-），男，汉族，宁夏回族自治区西吉县王民乡二岔马小学语文教师。