庄海艳

【摘 要】 有效的教学课堂不仅仅是传授知识那样简单，打造有效性的课堂并非易事，教师需要在日常实践中不断总结教学经验，深入贯彻新课标教学理念，优化教学环节，打造魅力语文课堂。本文对此进行了分析研究。

【关键词】 小学；语文；有效教学；策略

课堂是教师开展教学活动的主要场地，但在传统的教学模式下，课堂往往流于低效的尴尬境地。因此，如何发挥教学的有效性，一直是教师难以攻克的话题。在新的教学背景下，全面提升教学效率，提高学生学科素养是广大教师一直在探索的教学思路。因此，教师需要改变传统的教学模式，基于学生主体性教学原则，利用科学合理的教学方式来发挥学生的主体作用，调动他们学习的积极性，组织学生参与各种有效的教学活动，从而提升他们的认知，提高他们的学习能力。本文针对如何提高语文课堂有效性展开论述，望给广大教师带来借鉴。

一、积极引导，唤醒学生积极性

学生在主观上表达出对学习的喜欢，就是我们常说的积极性。但是在传统的教学过程中，学生们一直处于一种被动的地位，缺乏学习的积极性。而研究表明，只有当学生处于一种积极的状态时，他们的学习效率才能得到明显的提高。针对这种情况，教师就需要对小学生心理特点进行有效的分析，结合他们的心理特征来采用更为新颖的教学手段、更为多元化的教学元素，点燃他们的好奇心，激发他们的积极性。

教师要改变传统单一的教学模式，善于利用一些较为新奇的教学手段来提升教学的效果。利用学生好奇心的特征，教师可以在课堂中设置一些悬念，让学生带着问题去进行学习，为进一步的学习探索奠定基础，从而提高教学效率。比如在讲解《半截蜡烛》这篇课文时，教师可以先让学生对标题进行分析，让他们思考：“为什么是半截蜡烛？”“半截蜡烛有什么特殊之处？”让他们带着这样的悬念来对课文内容进行探索，能够有效地点燃他们的好奇心，推动教学进程。此外，小学生都是乐于竞争的，基于他们这样的特点，教师也可以合理设计教学活动，并为他们创造竞争的机会。同时，还要结合他们的表现进行一定的评价，从而调动他们学习的积极性。当然，采用新颖的教学手段，最终目的是为了实现教学目标，提高教学效率。教师要对教学方法进行有效的调整，结合教学情况进行灵活多变的教导，从而为学生打开一扇知识的大门，引领他们探索知识的世界。

二、发挥学生主体作用

教学活动的最终受众是学生，教师是传授知识的桥梁，但很多时候，教师忘记了课堂中的定位，导致学生一直处于一种被动的地位。因此，要想提高教学的有效性，教师一定要发挥学生的主体作用。只有这样，才能唤醒学生的自我认知，让语文课堂充满激情与活力，教学效果也会水涨船高。基于“以生为本”的教学理念，教师的教学可以变得更有针对性和逻辑性。

首先，教师要改变传统的填鸭式教学，强调学生自我发展的重要价值。在开展教学活动中，建立有助于促进学生自我实现的教育模式，让他们在探索中提升自我能力。其次，新课标强调“学生的主动发展”，即建立以学生为核心的语文课堂。因此，教师要深入贯彻新课标教学思想，积极培养学生在学習过程中的主体意识，让他们真正成为学习的主人。在教学活动中，教师要认清这一点，给予学生发表自己见解的空间，并积极地与他们进行交流沟通，只有这样，才能实现师生的互动，提升教学的有效性。比如在讲解《诚实与信任》这篇课文时，教师除了要针对课文内容展开讲解外，还要让学生能够进行探索，让他们结合自己的认知来发表对课文主题的认识。而教师也要以一个聆听者的身份参与其中，及时地对学生的想法进行反馈。此外，建立师生之间的情感联系也是至关重要的，教师要真正从学生的心理和性格特点出发，根据他们的爱好与他们进行有效的沟通，教师不仅要成为知识的传授者，也要成为他们生活中的朋友。只有这样，才能感染学生的情感，为课堂教学活动奠定良好的基础。

三、培养学生非智力因素，促进他们全面提高

在传统的教学模式下，学生的主体性往往受到束缚，导致他们不敢去实践，非智力因素得不到有效的发展。因此，教师需要适度地去“放纵”，让他们丢下所谓的包袱，真正享受课堂带给他们的愉悦，从而提升非智力因素。这就需要教师在开展语文教学活动时，要保护学生的主体性，也要发挥引导者的作用，保证课堂的秩序，因为很多时候，在开展自主探究活动时，学生们往往会偏题，交流一些与课堂无关的内容。针对这种情况，教师进行监督和管理就显得尤为重要，保证民主与集中的统一。

比如在讲解《天鹅的故事》这篇课文时，教师可以将学生划分为若干小组，让他们对各段内容进行分析，思考这篇课文所讲述的故事，阐述课文中留下深刻印象的部分。同时，教师也要进行监督和引导，结合学习目标来开展指导活动，明确探究的方向，带领学生们精读感悟，理解文章向人们所传达的主旨。此外，要培养学生的非智力因素，教师也不能忽略对学生进行激励性的评价，不仅要关注他们信心的建立，还要结合实际教学情况，合理调整教学目标，积极挖掘培养学生非智力因素的教学资源。比如可以鼓励他们进行动手操作和实验，而实践活动中难免会遇到困难，让学生们经历困难，适当地让他们尝试失败，并在失败中养成不畏艰难的精神，提升非智力素养。

总而言之，有效的教学课堂不仅仅是传授知识那样简单，打造有效性的课堂并非易事，教师需要在日常实践中不断总结教学经验，深入贯彻新课标教学理念，优化教学环节，打造魅力课堂语文，让学生徜徉于知识的海洋，真正在语文课堂中实现全面的发展。

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