朱杰

摘 要：培养学生主动探究能力是小学教学的重要目标之一。在教学活动开展过程中，教师不仅要传授学生数学知识和学习技巧，还应该把培养学生主动探究能力放在教学的首要位置，让学生能够真正成为学习的主人。本文首先分析了当前教学存在的问题，然后针对问题提出自己的几点建议，以期为后续教育工作者提供借鉴参考。

关键词：小学数学 课堂教学 探究学习能力

随着课程改革的不断发展，课堂教学也发生了新的变化。这一变化对教师而言也提出了新的要求。要求教师不仅要传授学生知识，更应该传授学生学习方法，正如古语：“授人予鱼，不如授人以渔”。在教学过程中，教师更应该做的是传授学生学习方法，以培养其主动探究能力。[1]

《数学课程标准》明确提出：“数学教学应注重培养学生主动探究学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习环境，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”其实，《数学课程标准》不仅为新时期的教师提出了要求，另一层面来说，也为教师提供了一些方法。比如提到的创设良好的学习环境、培养学生主动探究学习的意识等，都是一些好的方式方法，能够为课堂教学注入新的活力。[2]

一、当前教学中阻碍学生主动探究学习的因素

1.传统教学方式，降低学生课堂参与度

传统的课堂教学模式大多把教师放在主体地位，以课本为中心。一些教师为了加快教学进度，课堂上只顾讲自己的课，忽视了学生的合理诉求，教师怎么讲，学生就怎么记，把灵活的课堂变成死气沉沉的，学生完全没有参与度可言。……