张玉琴

教育质量是教育事业发展的生命力。将基础教育从“应试教育”转变为素质教育，对提高基础教育质量具有十分重要的意义。素质教育注重在为儿童和青少年在思想道德、文化科学、身体心理和劳动技能等方面打好基础，培养学生的学习能力、动手能力以及分析问题和解决问题的能力。

这就不能不要求教育者转变教育思想改革教学内容改进教学方法，因而对教师素質的要求也就更高了，教师素质主要包括思想政治素质文化科学素质能力，素质，身体心理素质。本文仅就教师的能力素质谈谈自己的意见

一、分析概括教材的能力

教材是知识的载体，教学的根据就是只有对教材进行认真分析概括并在此基础上结合学生实际写出切实可行的教案，才能有效地提高教学质量相同的教材内容有不同教师讲授其效果不同，这除了教师的知识结构专业修养差异外，还有教师对教材的分析概括，综合等能力有直接关系。

分析概括能力强的教师，善于由此及彼，由表及里，把复杂的难题的问题，经过分解变为简单的易懂的问题讲授知识放得开，收得拢。既有深度又能做到深入浅出分析概括力强的教师还善于发掘教材中内在的德育因素在讲清教材内容的同时向学生进行思想品德和政治观点的教育。把教书和育人有机地统一于教学活动之中，在把握教材的过程中，现场教案教学参考等资料可以借鉴以补自己的不足，但绝不能取代教师独立地对教材的分析概括照方抓药照本宣科，对教师和学生都是没有好处的。……