蒙献春

摘 要：小学教育阶段，低年级学生的识字教学占有较重的比例，为提升小学生的认字水平和提高小学语文的教学质量，许多教师在教学中尝试了一些新的教学方法并取得了宝贵的教学经验，其中趣味识字教学就是很好的一个教学方式。本文从低年级教学入手，分析趣味识字教学的基本方法。

关键词：小学语文 趣味识字 教学分析

引言

随着教育改革的不断完善，教学的目标变得十分清晰，教学中更注重学生自身的发展需求，在小学低年级阶段，识字成为一项重要的教学目标。在进行这一目标的教程中，老师不仅要合理的利用好教材中的知识点，还要结合学生的特点，利用趣味教学的方法，培养学生的学习兴趣。

一、小学语文教学中趣味教学法的基本现状

在小学教育中，低年级的语文教学受到多方的关注，小学语文教学对学生的发展具有重要的作用，为了提高小学生的认字教学效果，很多老师开展并探索了许多趣味教学的方法，但仍存在以下几点问题；第一，趣味教学中，学生观察能力的重视程度不高，影响学生的识字效果；第二，教学内容局限于书本，和学生的学习和生活联系性小，对学生识字能力的提升不利；第三，信息技術在趣味教学中应用程度不够，造成趣味教学课堂氛围呆板；第五，大部分老师在趣味教学的进行中，没有按照学生的特性设计课程内容，教学方法不太适当。

二、小学语文课中趣味识字……