樊红梅

摘 要：教学中，笔者发现，不少同学的阅读能力和写作能力存在断层，二者是割裂状态，如何把二者衔接起来，让阅读和写作枝繁叶茂，小练笔可发挥大作用。那么，怎样引导学生有针对性地进行训练呢，本文对此进行了论述。

关键词：小练笔 仿写 语文素养

在教学实践中，笔者发现学生的阅读能力和写作能力存在断层，有些学生有较强的阅读能力，却欠缺写作能力：有些学生有较高的写作技巧，却不注重阅读.前者是肚中有货道不出，后者是作文路子越来越窄，内容缺少时代性和新鲜感.而阅读教学和作文教学是中学语文教学的两项主要内容，二者是互相影响的，阅读有益于写作，但写作更能促进阅读。小练笔是沟通二者之间的一个桥梁.语文教材中的都是经典名篇，教师可以因题而设，通过仿写、再创作培养阅读和写作能力。

当然，仿写不是终点而是起点。古人云：“低者偷其字，中者偷其意，高者偷其气”说的就是这个道理。所以如何引导学生进行小练笔，便尤为重要。本人归纳了以下几点。[1]

一、仿照其形，抒发己意

引导学生以自己的生活经历、情感体验为依托，来表达自己的思想和写作意图，分门别类进行小练笔。

1.绘景物

语文课本中有很多写景佳作，读完之后，如在其间，我便突出亮点，让学生反复诵读，想象，体会美景，美情。如《社戏》中“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香夹杂在水气中扑面吹来，月色便朦胧在这水气里------于是赵庄便真在眼前了。……