郝家勇

摘要：笔者结合十多年来中学数学教学经验，并通过文献资料法，阐述了数学观的含义，分析了我国中学生数学观的现状，就如何培养正确的数学观提出了自己的看法，以其为有关中学数学教育工作者提供参考。

关键词：中学生;数学观;数学化;实践。

【中图分类号】G633.6

【文献标识码】A

【文章编号】2236-1879（2018）13-0080-01

1.数学观含义

一般认为数学观是人们对数学的本质、数学思想想及数学与周围世界的联系的根本看法和认识，它是科学世界观的重要组成部分。辨证唯物论认为，有什么样的世界观就会有什么样的方法论;同样地，一个人的数学观就支配着他从事数学活动的方式，决定着他用數学处理实际问题的能力，影响着他对数学乃至整个世界的看法。数学学习不仅仅是知识的接受，而且也是一种观点、信念和态度的形成过程，数学精神、思想、方法的启发、锻炼、体验对无论今后从事何种行业的人来说都是绝对必须的。正因为如此，世界各主要国家都很重视学生数学观的培养，并把它作为数学教育的重要目标，为造就下一世纪具有创新意识的人才打下良好基础。

2.我国中学生的数学观现状

根据有关资料表明：中学生里约有35%的学生认为数学就是计算，解题就是为了求出正确答案;很多学生认为学习数学就是为了应付考试，只有在数学课堂学习和数学考试时才感觉数学有用，离开了教室和考场就感觉不到数学的存在，他们难以认识到数学……