杨凌杰

摘 要：《数学课程标准》对新课程背景下的小学数学计算的教学目标、教学内容、教学方法都提出了明确的要求.为了符合课程改革要求，设计出具有时代特征的计算教学方案，笔者认为新课程背景下计算教学应关注学生对算法和算理的掌握，把算理与算法融为一体，达到理解算理促进算法的目的，注重口算和估算教学，协调好算法多样化与优化的关系，发展学生的思维能力，培养学生良好的计算习惯，为进一步发展奠定坚实的基础.

关键词：小学；数学；计算教学；思考

计算是数学的重要组成部分，是学生终身发展必备的知识之一.《数学课程标准》对新课程背景下的小学数学计算的教学目标、教学内容、教学方法都提出了明确的要求.为了符合课程改革要求，设计出具有时代特征的计算教学方案，笔者就新课程背景下计算教学的关注点谈一点粗浅的看法.

一、关注学生对算法和算理的掌握

掌握算法和理解算理.教学时，教师应以清晰的理论指导学生理解算理，在理解算理的基础上掌握计算方法、运算性质、运算定律以及计算公式的推导方法，让算法牢固建立在有效的、直观的、适合学生思维发展的算理之上.

例：在教学整十数、整百数两位数的口算300×10时，教师可引导学生把300看作3个百，3个百乘10等于30个百，就是3000；或者把10看作1个十，1个十乘300等于300个十，就是3000.再运用正迁移口算300×30，并要求学生说说口算的过程，学生很快就说出把300看作3个百，3个百乘30等于90个百，就是9000；……