张健

摘 要：在统编义务教育教科书语文一年级上册教材顺利使用半年之后，一年级下册也即将于新学期投入使用。在一上努力做好幼小衔接的基础上，一下教材继续平稳过渡，螺旋上升，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。

关键词：新版语文教材 教学 语文素养 把握 问题

近年来，中小学语文教育改革的呼声十分强烈，全社会对语文教育改革给以了极大关注。1999年，教育部组织有关专家根据素质教育的理念，对现行中小学语文教学大纲进行了全面修订，教材也随之作了调整。今年秋季开学，全国中小学将使用修订后的语文教学大纲，小学、初中的起始年级使用调整后的教材。[1]

一、力于语文素养的整体提高

长期以来，语文教学常常把生动的课文肢解为知识的拼盘，零敲碎打，死记硬背，使学生渐渐失去了学习语文的兴趣。[2]

新大纲对语文教育规律的把握突出体现在重视积累，重视对文章的整体感知，淡化分析性操作，不要求学生背诵段落大意和中心思想，加强对诵读、积累、感悟、熏陶的要求，弱化对学生带有强制性的训练，避免繁琐的分析和琐碎、机械、重复的练习。鼓励教师创造性地进行教学，改变以往每篇课文必须分段、归纳段意、概括主要内容和中心思想的教学程序，加强综合，突出重点，整体感知课文，重视语文运用能力和语感的培养。

如何学好语文，有关专家认为，学好语文有两个不可或缺的东西，一是扩大学生的知识面，二是发展学生思维加工能力。……