彭炜

摘 要：新课程强调学习方式多样化，小学科学是培养学生科学素养的重要基础学科，学习方式更要多样化，应按科学课程标准，倡导学生自主、合作、探究的学习方式。现就小组合作学习的形式、应克服的不良倾向、动手操作的引导、应遵循的原则等作简要阐述。

关键词：小学科学 培养 合作

在新課程理念的指引下，我们的教学工作开始倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以培养学生的自主学习能力和全面发展为教育的主要目的，帮助学生建立正确积极的人生态度，促进他们的可持续发展。小学阶段的科学课程是为了培养学生科学素养的启蒙课程，要促进学生的全面发展，需要教师在课堂教学过程中组织学生进行小组合作学习。通过学生之间的不断合作交流，能使学生在学习实践中获得科学知识，实现全面发展。小组合作学习是新课程改革中提出的一种新的教学理念，在具体的实践过程中还存在着一些问题，大多数的合作学习还只停留在形式层面，还缺乏学生之间真正的交流和合作，教师需要针对在实施小组合作学习中出现的问题进行反思和改进，使其真正发挥出应有的作用。本文结合我在小学科学课程中的教学实践，从以下几个方面来阐述小组合作学习。

一、学习小组的划分要科学

在我们平时的小学科学课堂教学过程中，大多数教师都是按照学生的座位把前后两排的四个或者六个学生分成一组，这样的小组分配在开展活动时简单易行。……