马菊花

摘 要：小学时期学生的认知思维都亟待启蒙，此时学生潜在数学的思维意识，教师应结合学生的反馈，恰到好处的给予学生指点引导，启发学生针对数学的问题，展开独立的思考，并将自己的想法融合到班级的互动中，每个人都阐述自己的见解，在合作下碰撞思维，学生逐步认识到自己的优势和不足，而及早的进行查漏补缺，填补自己的认知漏洞，实现数学的循序进步。小组合作是数学中常见的一种教学形式，学生在课后也通过合作分析进行数学的思辨，课堂上更加能够唤起学生的互动积极性，使得学生在同龄人的互相帮扶下，揭开数学神秘的面纱，看到数学多彩的一面，教师应具备合作的协调能力，构建数学的轻松探究空间，让学生在合作中感受到乐趣。

关键词：小组合作学习 小学数学 课堂 应用

合作能够很好的消弭学生的数学畏难情绪，一个人在独立思考时容易走进认知的误区，对数学的疑问钻牛角尖，且感觉更加孤独无助，遇到难点问题无法化解的时候，学生开始变得不自信，合作中学生一切的不良情绪都烟消云散，他们能够互相鼓励，轻松的营造出一种和谐的班级氛围，学生都融入到数学的探究情境中，不再转移视线，集中注意力参与数学的思考分析，面对新鲜的知识，他们基于合作感受到思考的满足，而不是无所适从。

一、营造良好的学习氛围

学习的氛围是合作的基调，通常小学生的活跃性较……