李儒敏

摘要：初中道德与法治课程作为九年义务教育阶段的一门重要课程，在塑造学生性格，传承优秀传统、提升思想境界等方面发挥着重要的作用，但也存在着一些问题：如过于依靠学校力量，忽视其他教学力量的价值：实践活动少，理论课程多;教学水平低下等，不仅影响了教学工作的顺利实施，也不利于学生的长足发展，亟需探究教学优化策略。

关键词：初中道德与法治;优化策略;教学力量

优化和教好道德与法治课程具有长期性和复杂性，需要教师做好心理准备，打好“攻坚战”;要正视教学中存在的问题，及时制定相应的对策;要与时俱进，不断改进和完善培养方案;要结合各种有效的教育力量，用合力推动教学工作的发展，让学生获得更好地发展。下面，笔者将进行详细的阐述：

一、将校园作为课程教学的第一场所

校园是开展教学工作的第一场所。在这个场所中，学生接触到了集体、接受了正规的教育、也具备了集体生活的环境，尤其是学生合作能力、分享精神和竞争意识培养需要借助校园环境，因此校园环境成为了笔者开展教学的首选。

如，在学习《和朋友在一起》这一课内容时，本课的教学目标为了解真正的友谊，珍惜友情。为了实现这一教学目标，笔者进行了完了基础知识的传递后，布置了几道练习题来巩固学生新学的知识，问题如下所示：

问题一：王某和张某从幼儿园开始就是同伴同学，两人之间的友谊十分深厚，就在一次考试中王某发现张某正在作弊，这让他陷入了两难的抉择中：是告知教师，还是保守秘密？……