马兰

摘  要：班主任工作是整个教育体系中最基层的管理单元。班主任工作做得好坏，不仅关系到一个班级学生的发展成长，而且对整个学校的正常运作也有着相当的影响——本文结合自身工作的一些经验，梳理了三个心得体会，希望能为提升小学班主任的工作效率和质量有所助益。

关键词：小学  班主任  工作  体会

班主任工作做得优劣，直接关系到一个班级学生的发展和成长，当然，班级作为一个学校管理单元，它的质量，也会对整个学校的各项管理工作产生影响。那么，小学班主任怎样做，才能把工作抓好、抓实、抓出成效呢？笔者梳理了自己积累的一些经验体会，主要是列举了对班主任工作质量影响较大的三个方面。

一、亲近孩子但要树立威望

现在比较“流行”的一个班主任工作理念，是班主任要与学生交朋友、平等相处——这当然对学生的成长心理和提升班级的管理效率会起到积极的促进作用，也是符合小学生教育心理学理论的。但是，有个问题是——小学班主任所面对的管理对象和中学、大学不同，他们是一群懵懵懂懂的孩子，心智还没有发展成熟。他们的心理是比较简单化、情绪化的，班主任的尊重，他们并不一定会认为是关爱，而很可能理解为“这个老师好脾气”，加上他们自律性不强，就很容易产生骄纵心理和行为。

所以，小学班主任，在尊重学生、关爱学生的同时，也要考虑到小学生心理上的这个问题，不能让他们产生骄纵心理。一旦这种心理产生，并体现在行为上，班主任再去进行批评教育就已经困难重重了——因为他们习惯了教师“和颜悦色”和他们交流，一旦教师拉下脸来，心里就会承受不住，产生极强的抵触情绪。这样，工作反而不好做。这其实和家长在家庭中管理孩子是一样的，我们可以爱护孩子，可以牺牲自己的利益去照顾他们。但家长的尊严还是要有，伦理还是要建。班主任工作也是这个道理，我们像学生的亲人一样去亲近和关爱他们，但不是纵容他们。如果学生出现不正确的行为，犯了错误，班主任不要用“求”他改正的姿态出现。该批评时就要批评——让学生尊重自己，树立班主任的威望也是需要的。在处理班级事物的时候，要是非分明、精炼果断——这也是小学生的一个特征，他们社会经验还不够丰富，看待事物往往就是简单的对与错、黑与白。我们处理问题时，不要用成年人的世故策略，不要绕弯子，简单直接会更容易被学生接受。

二、言行有范重在身体力行

小学生不会用抽象思维或经验判断来辨别是非曲直，也不习惯于通过理论道理来建立价值观念，他们的学习方式是感性的、直观的。简单的说，就是别人怎么做他就怎么做、别人说什么他就说什么，也不会区分效仿对象——比如，有位学生说脏话了，我去批评他，他说，“某某同学也这么说”——他的依据是，别人做了我就可以做，他不明白，同学这么做并不是正确的。所以，小学生的成长其实是一个无选择的盲目模仿的过程。

我们明白了这一点，班主任的工作就好做了。其实大多时候，对于班级学生的管理和教育，我们不是在班会上给学生讲一套大道理，有时候给他们讲一些故事、案例，其实作用也不是特别明显。但如果我们班主任在与学生接触的时间里，就是按照规范去做的，那你就会发现，学生们就会无意识地对你进行模仿。比如，我每次都会和学生“客客气气”的打招呼，不仅是上课、下课时的相互敬礼。在操场上、在走廊中，只要我见到学生，一定会主动去向他们微笑点头或问一声好。很快你就会看到，班级中的大多学生都习惯在遇到教师和同学的时候，很有礼貌地打招呼。再比如，我见到教室里有纸屑什么的东西，不是指派哪位学生给拣起来，而是自己走过去拣起来放到垃圾桶中。结果就是，教室中就从来不会出现满地垃圾的现象，学生们会很自然地随手去做这件事。

三、骨干建设意在主动管理

所有班主任都会给班级建立一个管理小团队，把这些班级骨干作为自己班主任工作的得力助手。让他们帮助自己管理班级的日常工作。但同样是建立班级的骨干团队，我对这个骨干建设的理念认知有不同的看法。在我看来，我们选派班干部等建立骨干团队，其实目的不应放在帮助班主任进行管理上——而是利用这些骨干学生将班级的管理由被动转为主动。

虽然在形式上看，似乎是沒有区别的，但不同的理念在操作上就有区别。比如，我选派班干部，不是选择那些学习总是第一名的，而是去选择那些在班里人缘最好的——让这些学生去做班级的工作，就不是在监管，而是使学生们遵守班规、班纪成为一种主动自觉。因为，对小学生来说，他们被动管理时总难免有些不情愿，而如果他们认为自己是给“班长”一个面子，在帮助朋友工作的时候，就实际形成了自我的主动管理。这些骨干的管理压力其实非常小，几乎可以实现“无为而治”。这对提升学生的自律性有很大效果，比班主任和骨干们“喊破嗓子”去管教要好得多。

以上，从自身班主任工作的经验出发，谈了三点工作体会。主要是强调，班主任开展工作要把握好学生的心理特征，既要去主动适应他们，也要学会利用他们的心理。这样来开展工作，轻松而且高效。

参考文献

[1]谈玉芳.小学班主任工作策略之我见[J]小作家选刊，2015（29）.

[2]杨会静.小学班主任工作管理之我见[J]都市家教月刊，2014（2）.