李祥华

摘  要：写作作为语文课的重要板块，是初中生必须扎实掌握的基础性技能。但是在现阶段，教师发现大部分学生都存在“写病句”的问题，以至于严重影响了学生的写作质量。所以，分析如何帮助学生避免写出病句，这是提高初中生写作质量的重中之重，本文将围绕病句问题展开详细论述。

关键词：初中语文  写作教学  病句问题  解决方法

汉语作为我们的母语，初中生从小就开始与其接触。但由于认知、技能的缺失，导致大部分初中生在写作期间容易出现病句，从而严重影响了他们的文章质量。《新语文课程标准》指出：“作文教学要使学生可以明确文从字顺地书写自己的内心思想和意图。”所以，纠正初中生写作期间出现的“病句”，这便成为了语文教师所要解决的重点问题。在实施方法上，教师可以从三个层面着手：第一，分析病句，指出错误的原因，帮助学生生成认知结构;第二，通过开展课堂阅读活动，丰富学生的文化底蕴，加强他们的语言积累;第三，通过展开读写练习，将理论讲解落实于实际练习之中，让学生在反复的体验和实践中形成准确的语感。长此以往，可以让病句问题化解于摇篮之中。

一、分析病句成因，纠正学生错误

俗话说：解铃还须系铃人。要想解决初中生语文写作中存在的病句问题，首先还要分析其病句的成因。譬如：有的学生因为对词语的掌握不够透彻，所以胡乱使用词语，造成病句;有的学生对修辞手法的运用不够熟练，造成病句。而针对上述各类错因，教师需要采取合理的指导方法。

譬如“不依靠群众，一个人假使能力再强，也干不了多少事情”这句，它出自班级王某（化名）之手。教师指出它是病句时，王某还不相信。所以教师又找了其他同学，通过集体互动、一起分析的方式指出其中的错误。最后，终于有学生发现了问题的所在——词的用不够恰当。如果可以将句子中的“假使”改为“即使”，便可以解决该病句的问题。又比如“同学们把教室每天打扫得干干净净”这句话，它同样出自学生之手。初步读时，还无法发现其中的问题。但是通过在心中的反复默读，缺乏该句存在着谓语不明确的问题。也即是：不晓得学生是在打扫教室，还是在打扫“教室每天”。所以，如果将“把教室每天”改为“每天把教室”，那么问题也就得到了解决。所以，在帮助学生解决病句的问题上，教师必须有目的地引导学生观察自己的文章，梳理其中的句子。在发现问题的基础上分析其原因，然后给予合理的纠正。由此一来，学生在反复的体验与修改中可以有效记忆其中的知识，避免问题的再次发生。

二、内外阅读并行，指导学生技巧

初中生之所以存在病句问题，是因为他们在书写的时候缺乏修改、反复阅读的习惯。而且，在汲取知识期间，他们还存在一知半解、似懂非懂的情况。所以不解决上述问题，必然会影响他们的写作质量和语文能力。因此，为学生传达具体的写作知识，并以此巩固他们的行文技巧，这恰恰是解决初中生存在病句问题的关键前提。

以文章《月亮上的足迹》为例：在教学之后，教师可以将文中的某些具体提炼出来，然后再在这个基础上对句子进行几次修改。待完成这些工作后，将原句子和修改后的句子放在一起，让学生寻找不存在病句的哪个选项。期间，由于学生已经学过了这篇课文，所以对句子不会陌生。但是，由于他们没有背诵课文，所以初次观察，无法及时找出哪个句子为原文。这时，便无形中提高了活动的趣味性。例如“飞船进入预定的轨道后，先绕着地球飞行，以观测它是否正常，能否向月球飞行”这一句，教师可以将其改为“飞船绕着地球飞，进入轨道，观测它是否正常，能向月球飞行”。学生在查找答案、指出答案之后，教师还可以询问学生其它句子为什么不正确，其错误的原因在哪里。由此一来，不但可以丰富学生的课堂体验，并且还能启发他们思考。

三、践行读写练习，巩固写作能力

科学合理的练习是巩固学生写作能力，解决病句问题的重中之重。期间，教师需要定期为学生提供合理的练习平台，并提醒学生在写的过程中有意识地分析文章是否存在病句。譬如：张某（化名）在针对《最后一课》进行仿写时，便出现了这样一段病句“他在拿我开玩笑，我上气不接下气地赶到小院子里”。分析之后，可以发现这个病句给人一种语序不当之感，令人读起来有如云山雾绕。所以，教师需要以点拨的方式让张某发现自己的问题所在，并对句子进行恰当地修改。由此，提升其文章的质量。

另一方面，教师也有必要定期收取学生的个人随笔，认真审阅，检查其中是否存在上述语病问题，从而在根源上解决初中生的病句问题。同时，教师还可以鼓励学生组成合作小组，然后学生与学生之间相互检查、相互监督。当学生发现对方存在病句后，还会及时反思自己，从而达到良好的警醒效果。需要注意：病句是一个客观存在的问题，任何人在写作期间都有可能出现病句。所以，为了进一步解决初中生存在病句的现状，教师还要培养学生检查作文、修改作文的良好习惯。这样一来，可以在根源上将问题化解。

总而言之，语文写作是语文学习的重要组成部分，也是初中生必须掌握的基本技能。但是，不解决病句，如何书写优秀的文章？所以，认真对待初中生写作期间出现病句的问题及现状，分析成因，寻出对策，这是每一位语文教师都要认真思考的任务。而且，只有解决了病句问题，才可以真正地提升学生的語文核心素养，让他们成功地迈入语文的殿堂。

参考文献

[1]倪晓.初中生作文病句成因及教学策略研究[J]河南大学，2017（06）.

[2]张庆利.初中语文病句问题研究[J]学周刊，2016（08）：15—16.