雷道玉

摘  要：新课改为了切实优化初中历史教学质量，提出了培养学生历史素养的教学改革要求，希望学生可以通过历史学习形成终身发展所必要的学识、能力、情感态度与价值观，在未来生活、学习甚至是工作中以历史思维重新分析人、事、物的发展规律，懂得以史为鉴。本文将介绍历史素养的基本内容，然后从引导学生自主生成历史知识结构、引导学生参与历史实践、以历史学科中的德育资源优化学生思维品质三个角度分析初中历史教师如何通过培养学生历史解释能力，实现历史核心素养教学改革。

关键词：初中历史  学科素养  历史解释  策略分析

初中阶段的历史教学可谓是历史教育的启蒙，而学生在历史启蒙教育中所形成的历史知识、历史能力与历史感官等都将影响着学生的未来发展，需要以学生发展核心素养这一新兴理念为学生的终身发展做好准备。通过分析历史学科的教、育功效，我们可以从五个方面来解释历史素养的内涵与本质。

一、历史核心素养的基本内容

唯物史观是历史学科中揭示人类社会发展史客观规律的历史观念，是学生形成历史素养的保证条件，影响着学生对人类社会发展史的本质认识程度，决定着学生通过历史事件剖析历史本质的分析能力。时空观念是指通过联系特定的地域、时间问题分析历史事件的思维意识，是历史素养的本质体现。大家都知道，每一个历史事件都有一定的发生背景与历史意义，而这些内容便是培养学生时空观念的重要资源。……