刘莉萍

摘 要：朗读教学是我们母语教育传统经验的精华，在小学语文教学中占据十分重要的地位。它既是理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法，又是积累词语，训练语感的有效手段。通过不同种教学方法培养小学生语文朗读能力，使学生掌握朗读的技能和创新意识，从而提高阅读水平。

关键词：朗读；作用；教学；创新

语文，朗读最重。的確如此，学习语文要重视朗读，要重视学生语言素质的培养，这样才能利于学生积累词汇，深入理解课文，提高学生的语言表达能力，从中受到品德教育，审美教育。在语文教学中提高学生的朗读水平，将是每一位语文教师的最终心愿。

一、情景激发欲望

指导学生有感情的朗读，一定要重视对学生的启发。要指导学生理解一定语言环境中词句所表达的意思，这样，读出的情感才是真挚自然的。启发，还要让学生充分想象课文所描述的形象，能够在头脑中出现一幅幅画面，只有这样，朗读的感情才是自然的流露。

创设优美的情景。如在教学《瀑布》一课的朗读训练时，就可利用录象来设计导读，借助媒体让学生亲眼目睹从未见过的“千丈青山衬着一道白银”的瑰丽景象。学生就由衷地发出赞叹：“好美啊！”从而使课文中的景物在学生心中“活”了起来，让他们产生了身临其境的感觉。在这种富有诗意的美景下，学生就容易激发朗读的欲望。

教学中也可以借助音乐调动情感，烘托、渲染课文的内容，创造美的氛围。……