苟小梅

摘 要：观察能力是生物实验活动中必不可少的能力需求，也是实现实验目标、把握实验结果的重要一环。笔者在初中生物实验教学中，有意识地培养学生观察能力与思维能力，通过定性与定量相结合的方式，让学生在观察中发现问题，进而培养自主学习能力与思维创新能力，形成良好的生物科学素养。本文基于初中生物实验教学的主要内容及根本目标，从激发兴趣、明确目标、掌握方法及培养习惯四个方面探讨培养学生實验观察能力的方法与策略。

关键词：初中生物；实验教学；观察能力；培养模式

良好的观察能力是想象、创新与记忆的重要前提，初中生的观察能力水平一定程度影响他们的智力开发效果。因此中学生物教学活动已将培养学生观察能力列入主要目标之一，并通过实验教学环节落实相应的教学手段，在实验课堂上激发学生的参与欲望，培养他们通过观察实验发现问题、解决问题。那么初中生物实验教学如何培养学生观察能力？笔者认为可从以下几点做出努力：

1.激发实验观察的浓厚兴趣

学生认真观察的前提就是认知观察对象，对观察对象产生浓厚的探究兴趣，这样有针对性地观察才能保证效果。因此在生物实验教学中，教师要尽量结合中学生的身心发展特征创设趣味性的实验活动内容，以生动的语言感染学生、调动学生吸引力。例如在实验中展示树叶落到地上，笔者神秘地向学生提问：你知道为什么每次都是树叶的背面朝上吗？……