周琴艳

摘 要：小学科学是一门与自然紧密相关的课程，它包含天文、地理、生物、化学等多方面的知识，是学生的科学启蒙课程。笔者仅立足于自身的教学实践与感悟，从“有效预习，提高学习效率”“创设情境，激发学生兴趣”和“实验教学，增强实践能力”这三方面出发，就小学科学教学的有效策略研究发表个人的认识与看法。

关键词：小学科学 教学 有效策略

小学科学作为一门十分基础的学科，对提高学生认知世界的能力、开拓学生的视野等方面具有十分积极的作用。但目前小学科学教学中仍存在一些问题，笔者认为，可以从有效预习、创设情境、实验教学等方法来提高学习效率、激发学生兴趣、增强实践能力。以下，笔者将结合具体的教学实例，围绕小学科学教学的有效策略研究展开详细的分析与论述。

一、有效预习，提高学习效率

良好的课前预习可以有效地提高课上效率，教师在教学活动中，一定要对课前预习这一环节引起重视。导学案作为课前预习的辅助工具，可以使学生更有针对性、目的性的对即将学习的内容进行预习，同时也有利于教师了解学生学习的基本情况，并根据学生的预习效果调整课上的节奏，从而使课堂教学更加有效，提高学生的课堂参与积极性。[1]

例如，在教学“保护我们的消化器官”时，学生学习的重点是认识消化器官，学习的难点是了解消化器官的作用及消化过程。鉴于此，笔者在导学案中布置了如下问题：首先是引导性问题：1.请你谈谈你对健康的认识，包括对健康的重要性的认识及自己对健康的理解。……