王晶晶

摘要：表演游戏相对于其它游戏，是一种主动的再现活动。在表演游戏中幼儿自主、积极的参与，满足表演的愿望，获得了快乐，而且还可以愉快地接受老师的指导。本文对幼儿表演游戏中教师的有效介入指导进行了探析。

关键词：表演游戏；有效指导；参与；讨论

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育活动以游戏为基本活动”游戏有很多类型，其中表演游戏是幼儿喜欢的一种自主游戏。但教学中，很多教师忽略了表演活动中教师的介入指导，当幼儿进入表演活动区自由活动后，有的教师会放一下音乐帮助孩子带好头饰；有的教师忙着为下一环节的活动做准备；有的教师只关注自己专门设置、打算重点指导的个别区域（如陶吧、美工区）中幼儿的活动，教师很少注意幼儿在游戏中细节，很少注意倾听幼儿之间在谈论什么问题。只有在幼儿之间发生纠纷和出现明显的违规情况时，教师才会出面干预或处理问题。陈鹤琴先生说过：“幼儿以游戏为生命，多游戏，多快乐”。因此，教师应让幼儿在游戏中自主的发展，教师应尊重幼儿在游戏中的主体地位，不能不顾幼儿的意愿去做。这里不是说教师就可以不对幼儿进行指导，放任幼儿自主玩表演游戏，让表演游戏处于“放羊”局面，这样会使儿童的游戏水平处于自发性水平，得不到提高。当然，表演游戏作为幼儿的一种自主的活动，教师少干预是正确的，但少干预并非说就不要……