摘要：近年来，“翻转课堂”这一调换上课顺序的授课模式成功引起了相关学者的重点关注，并在众多的学科教育中都取得了一定的实质性进展。然而，在高等院校的毛概课上却谈之甚少，其中教学者的教学理念与角色定位以及学习者的主体意识和学习方式是影响其推广应用的主要因素。探析该模式在高校毛概课中的应用将会是研究的趋势之一。

关键词：翻转课堂；高等院校；毛概课

高等教育阶段是学生内化形成、拓展延伸中国特色社会主义之核心价值观的蓬勃时期，因此，高校的思想政治课是不可或缺且具有重大现实价值的。 然而，在传统课堂中，包括“毛概”在内的几门高等院校必开的公选课，如“思修”和“马列”却有着不低的旷课率和挂科率。“翻转课堂”的优势与功能是有目共睹的，笔者将通过对其在高等院校毛概课中的应用基础与影响因素的分析，初步探析其应用策略。

一、“翻转课堂”应用于高等院校毛概课的基础

（一）理论基础

建构主义者觉得求学是学生主体自动建构知识的过程。因此，倡导“以生为本”的“翻转课堂”在高等院校毛概课中可以充分发挥尊重学生主体意识与提高学生自主学习意识的优势。另外，价值观对个人的自我认识起着支配的作用，它直接影响和左右一个人为人处世的态度和方式。概括来说“翻转课堂”在帮助毛概课发展中国特色社会主义之核心价值观的方向上是起促进作用的。

（二）实践基础