杨承益

摘 要：在小学阶段，学生正是处于天真活泼的时候，爱动、好奇心强是他们的特点。这种特点对于他们探索世界、认识世界是一个很好的助力，但是这种特点对于老师的课程教学也形成了不小的影响。如何将孩子们的这种天性加以引导，让孩子们既能保持天性，又可以很好地学习呢？主要对在小学数学课堂上，老师要如何培养学生动手实践能力提出一些想法与意见。

关键词：小学数学；动手实践能力；培养

在小学数学课程中，学生不仅要掌握数的概念、数的计算，还要建立一定的空间想象能力。从小学一年级开始，数学教学上就出现了图形的认识与应用，通过学生对于长度的学习，让学生学习正方形与长方形的周长计算；二年级阶段，立体图形民空间想象能力已经成为学生学习的一部分，比如通过几个正方体的叠加，让学生想象被其他正方体遮挡的正方体的个数；到了三年级，小学数学就要求学生进行图形面积的计算。在这部分内容里周长与面积的混合运算，让学生对于面积与周长在实际生活中的应用与区分，成为学生学习的难点与重点。如何让学生在学习中克服这些学习中的困难，引导学生更好地学习，成为小学数学老师的重点教学内容。引导学生在学习中自己动手，增加对知识的感知力，这是培养学生良好的空间想象力的最有效的方式。

一、培养学生动手实践能力的重要性

首先，在教学过程中让学生的手与脑动起来是吸引学生学习注意力、激发学生学习兴趣的方式之一。……