张文洁

语言有着丰富的内涵，在学习语言文化知识的同时，有必要帮助学生了解一些东西方语言思维的差异，如文字的记忆习惯，文字的表现形式，句子的表达及行文习惯都有不同。在教学中有意识的对两种语言进行对比，在语法，阅读，写作，翻译中指出这些差异，发挥母语学习的正迁移作用，应该有助于学生在学习和运用语言的过程中最大限度的发挥每一种语言的优势。

英汉语言 教学

【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01

初中阶段是我国大多数学生全面接触英语，了解英语，掌握英语的关键阶段。让学生在初中阶段了解一些东西方的语言思维差异就显得尤为重要。

1.东西方对文字的记忆习惯不同

汉字是一种图形文字，一直以来，中国学生的记忆习惯是记住笔画顺序。而英语是一种字母文字，是靠不同的字母按照一定的发音规律组合在一起的文字，这一点上与我们的汉语拼音是有相似之处的。很多学生在起始阶段就放弃了英语的学习，很大一方面的原因就是由于没有养成正确的记忆拼读单词的习惯。

鉴于英语单词与汉语拼音读写之间有相似之处，我们教师就有必要在这两者之间搭建一个相通的桥梁，使学生有所借鉴，从而比较容易的帮助学生改变原有的记忆习惯，变记字母顺序为记字母发音。如可以让学生把元音音素视作韵母，把辅音音素视作声母，辅音和元音可以拼在一起构成一个音节。教师反复对学生进行训练，让学生明白元音字母在重读音节和非重读音节中的常见发音，常见的元音字母组合和辅音字母组合的发音，让学生实现看到单词就能读，能读就会写，这对于学生跨越词汇障碍是极有好处的。……