康金艳

美术是一门重要的学科，艺术会让人觉得心情愉悦。为培养新时代的人才，我们要求学生德、智、体、美、劳全面发展。小学的课程中，教育部设立了小学美术课程，要求我们教师在学生启蒙教育的阶段教会学生关于艺术的基本欣赏，学会体验到美感，在日常的生活中发现美，学会欣赏美。小学的学生大多处于活泼好动的年纪，第一次接触系统化的教学，大多数学生可能都会感到不适应。学生本身对于美术学科的热爱就要大于对其他的学科，要想培养好学生对于初步欣赏艺术的能力，我们人民教师应该在学生本来就有兴趣的基础下进一步引导，让学生能够更好的学习。

小学美术 地域文化 创新教学

【中图分类号】G623.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01

每一个地域都有其特定的文化资源，这在美术学科的体现尤为明显。美术学科同样是一门重要的学科，我们在日常的教学中千万不能忽略美术的教学。在传统的美术课堂上，教师总是盯着课本一步一步按照课本的内容来，完全忽略了美术学科的地域性。可能小学阶段的学生眼界并没有特别开阔，我们教师可以让学生了解不同的、多样的地域文化让学生体会到美术学科的魅力和特点。新课改的深入更是要求我们教师要采取更多样，更高效的教学方法，让学生学到真东西，学到好东西。本文就地域文化资源在小学美术教学中的应用提出了几条建议。

1.了解地域文化知识，拓宽学生眼界