孟琴 张盈明

摘 要：帮助学生更专业、更直接的认识和理解专业知识，进一步提升学生的专业水平及实践操作技能水平。

关键词：高职院校 情境教学法 护理专业

方法：根据班级的人数，以十人左右为一组进行分组，并将其分为实验组和对照组，结合课前的情景案例分析，引导实验组学生搜索相关的材料并编成剧本，通过小组学生对不同的角色进行扮演。对照组学生则采用传统教学法进行教学指导。结果：实验组学生通过分析和交流“医护人员”的工作有无不当，并设身处地的想进行换位思考，在模拟教学中对专业知识更深层次的进行学习和巩固。结论：妇产科的护理实践性相对其他科室较高，且在实际的教学过程中很难完全实现实践教学，且传统的教学方法一般都是通过教师单一、乏味的口头传授和一些教学视频、课件等的展示。而情境教学模拟则侧重点在于激发学生学习的主动性，进一步提升学生的临床思维及技能。

引言

高等职业教育的快速发展不仅仅是当前社会发展的必要产物，也是推动我国经济快速发展的必要因素，为社会培养了更多高级技术应用型人才。目前我国很多地区都面临着患者与护理人员比例严重失调的现象，而高职院校的护理专业可以为社会培养更多的优秀护理工作者，由于护士是一门主要以职业技能操作为工作重点的行业，因此注重对护理专业的学生实践技能培养十分重要，而情境模拟教学法可以通过对工作场景的高度模拟，按实际护士工作内容进行设计和安排，安排学生进行角色模拟，在模拟操作的过程中进一步巩固自身专业知识。……