雷焕嫦

摘 要：《数学课程标准》提出“培养学生具有初步的创新精神和实践能力，激发学生兴趣”的指导思想。在基本理念中也提出“动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学最为重要的方式”，要使学生“经过自主探索与合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力。”

关键词：激发兴趣 想象 思维 生活化 表达

动手操作是一种教学的手段，通过在课堂教学激发起学生的学习的兴趣，提高课堂教学效率，促进学生主动探索、加深理解，提高学生的综合素质。因此，在小学数学教学中应该重视动手操作这一个教学方法。

一、动手操作在数学教学中能激发学生的学习兴趣

托尔斯泰曾经说过："成功的教学，所需的是激发学生的学习兴趣。"兴趣是有效推动学生学习的直接动力，学生的求知欲望越强烈，那么他们的学习兴趣就越高。学习兴趣的高与低直接影响教学质量的提高。在课堂教学中，如何把学生潜在的学习愿望变成实际的学习动力，让学生真正享受到学习的乐趣呢？

例如在教学“圆的认识”这一教学内容时，让学生明确车轮为什么是圆的呢？我让学生把在课前准备好的圆形、正方形、椭圆形、三角形、梯形等用硬纸板做的图形车轮进行小组合作，把做好的硬纸板“车轮”沿着直尺的边滚一滚，并描出每个图形留下的痕迹。学生通过动手操作实践，亲身体验到五种不同的图形作车轮滚动后的留下的不同痕迹。……