付慧

摘 要：伴随着社会的发展，教育目的和教育内容的变化，各种各样的教育方式也应运而生。特别是在当前市场经济的浪潮中，随着科学技术的飞速发展，对人才素质提出了越来越高的要求。相应地，在幼儿获得知识的同时，应提高各方面的素质。这就要求幼儿园教师不断学习和改进教学方法，总结出符合新世纪要求的教学方法。

关键词：幼儿 数学活动 动手操作

引言

瑞士著名的教育家皮亚杰说过：“思维从动作开始，切断了与活动之间的联系，思维就不能发展。”在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出了当前幼儿园科学教育的重要性。教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。教师应为幼儿提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。此可见，在幼儿园数学教学中正确运用操作法，将有利于调动幼儿利用各种感官，掌握数学知识。

动手操作是一种特殊的认知活动。通过亲手活动，幼儿能够认识和反映自己的内在思维活动，改变了“听、说”的传统学习方式，使得幼儿加强了对知识的理解，学会如何获取知识。因此，在幼儿数学教学中，有效地运用操作方法、充分地调动幼儿的各种感官，使幼儿在与材料的交互中，能够独立、自主、愉快地体验数学中某一概念的属性，探索数学运算的规律，从而获得数学知识与技能。

一、操作活动增强了幼儿的学习兴趣与自信心