高文玲

摘要：创设情境可以有很多不同的切入点，教师可以结合具体的教学内容有针对性地选择情境创设方式。对于那些有明确主题的教学内容，教师可以透过主题情境的创设来体现词汇教学的整体性，这也是帮助学生更好地感知单词间的相互关联的一种教学方式。

关键词：词汇教学;生动性;应用化情境

一、创设主题化情境，体现词汇教学整体性

教师可以透过某种特定的教学情境的创设来将学生们需要理解与掌握的单词都汇集到一起，并且让学生们通过对于这个主题的探讨灵活展开对于这些单词的理解与应用。如在教学4BUnit7Where？一课时，需要学习关于房间类的单词，教师就可以以一个家的房子为主，带领学生逐步认识这个房子，逐一介绍各个房间，或者让学生自由选择想了解的房间，来展开词汇教学。教学中教师应该认真解读教材，了解语篇中涉及的话题以及应掌握的词汇，以单元为单位，整体设计、合理安排词汇教学。在这部分知识的教学中主题情境的创设则能够很好地发挥其教学辅助功效，本单元的单词相对较为集中，描述的内容都有着一定的相关性。这样的内容在情境创设时设置具体的主题则能够让教学知识点集中呈现，并且易于学生理解与记忆。在这样的过程中学生们对于单词才能够更好地吸收，这也是提升單词教学效率的一种很好的方式。

二、创设趣味化情境，凸显词汇教学生动性

小学阶段学生们学到的英语单词都不会太生僻，大部分单词都是学生们在日常生活中常见或者会用到的词汇，学生们如果能够对于课堂上学到的词汇有较好的掌握，这将会为学生的语言交际能力打下很好的基础。……